试论高职示范校“后示范”建设.docVIP

试论高职示范校“后示范”建设 　　【摘 要】以柳州职业技术学院为例，探讨该校在高职院校验收完毕之后，按照强化核心能力、紧跟区域经济发展规划、立足柳州产业发展、创新人才培养模式的发展策略，积极推进“后示范”建设。 　　【关键词】高职 “后示范”建设 核心能力 服务地方 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）09C- 　　0085-03 　　随着高职示范校的陆续验收，阶段性的成果使得高职教育的品牌地位得到了确立，示范校的引领辐射作用逐步显现出来，代表了全国高职院校的改革与发展方向，高职教育的发展势头更加强劲。但在取得阶段性成果的同时，如何跟进示范的继续建设，规划验收后的发展战略，使其能够稳步提升高职教育的人才培养质量和服务地方能力，充分发挥高职示范校的领军示范作用，就是摆在高职示范校面前的主要问题。作为国家示范建设单位，柳州职业技术学院在2010年6月验收后，不断探索，集思广益，从核心能力培育、与柳州产业经济发展对接、创新人才培养模式等方面进行了努力探索，在推进“后示范”建设中取得了显著成绩。 　　一、强化核心能力 　　作为高职示范校可持续发展的主要支撑，核心能力是学校在长期教育活动中积累的知识体系，是学校在教育产品研发、生产和经营等某一个或多个环节上所具有的持续竞争优势能力，且不易被竞争对手仿制的独特能力。柳州职业技术学院在“后示范”建设中首先注重的就是核心能力的强化，通过内部培育和外部借鉴进一步强化核心能力。 　　（一）内部培育。柳州职业技术学院在顺利完成国家立项项目的建设和国家验收后，依据形成自身发展特色的柳州职业技术学院模式，不断加强内部的各种建设：一是继续完善核心管理能力，在干部选拔方面进一步深化任职制度改革，建立完善的用人机制，加大校内各级领导干部公开选拔的力度，积极打造上下齐心、协调统一、知识全面、业务过硬的高素质干部队伍，为学院的“后示范”建设提供强有力的管理基础；二是强化体系完整、团结互助的学习创新型教学团队，加快推进课改进程，从2010年6月至2013年4月，学校进行了100余次的专业和课程改革研讨会，通过研讨、公开课展示等多种形式，有效地促进了专业和课程的针对性、适应性及可行性建设；三是强化实训基地建设，探索“校中厂”、“车间托管”等多种“校企一体”的办学模式，和企业结成利益共同体，形成“你中有我，我中有你”的交融格局，进一步扩大校企合作的深度和广度，使实训基地的建设切实融入企业的产业链，确保了柳州职业技术学院在“后示范”建设中继续保持领先优势。 　　（二）外部借鉴。在进行内部精心培育的同时，柳州职业技术学院积极借鉴其他高职示范校的有益经验，从管理措施、战略选择、人才培养、工学结合等许多方面努力学习或借鉴。发达地区的高职示范校因其地理位置、经济基础、政策导向等方面的优势，其专业体系和人才培养能力明显高于相对落后的地区。因此，柳州职业技术学院积极外出学习，2010年6月，柳州职业技术学院院长率领的考察组，对宁波职业技术学院、温州职业技术学院等4校在工学结合、人才培养模式改革、课程改革、师资队伍建设及管理、顶岗实习管理、单独招生、创业教育等方面进行深入的探讨交流；2011年4月，由院长助理带队赴台湾参访了高苑科技大学、台北商业职业技术学院等4所学校，就课程设置、产学合作、学生人文素养教育、继续教育、现代教育技术应用等方面进行了考察和学习；2011年6月，柳州职业技术学院党委书记带队的考察团对上海工艺美术职业学院、苏州工业园区职业技术学院和南通纺织职业技术学院3所院校的试点工作进行了实地考察，旨在了解先进地区“地方政府促进高职教育发展综合改革试点”工作的进展情况，借鉴其先进的工作思路和方法，以推动柳州职业技术学院各项试点工作的开展。通过这些考察和合作，柳州职业技术学院大力借鉴其他院校的有益经验，结合学院的实际发展和柳州的工业需求，进行有针对性的发展和改革，有力地推动了柳州职业技术学院核心能力的建设。 　　二、紧跟区域经济规划，立足柳州产业发展 　　在《柳州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》实施的过程中，柳州职业技术学院进行了广泛的市场调研，特别针对广西“十二五”规划在柳州重点建设的千亿元产业进行细致的实地考察和客观分析，结合柳州职业技术学院传统的办学优势，按照柳州不同行业和企业的人才需求对专业设置和课程改革做了多次深入细致的讨论，及时做好适应市场发展的各项准备。 　　（一）依托柳州产业发展，规划专业建设。根据《柳州市工业和信息化发展“十二五”规划》，柳州市将在2012年形成“543（汽车、冶金、机械、化工、有色金属新材料5大支柱产业；制糖、建材、造纸、日化4个优势产业；新能源环保、机电一体化、生物制药3个新兴产业）”产业结构雏形，并在