新课程的教学方法.docVIP

英语新课程的教学方法 满洲里市教研培训中心 江伟 2007.2.1 新课程标准带来的新理念 我们知道，国家在这次课程改革过程中倡导的是“三维目标”，即：知识与技能；过程与方式；情感态度与价值观。这是对基础教育各课程的总要求,适用于各学科教学.我们在实施过程中,理应结合本学科课程的具体要求,才能使国家的要求得到有效的贯彻. 新课程标准的核心问题——学习方式的转变。 We used to talk so much about how to teach, not much talk about how to learn.这是我们国家教学的一个传统，过去我们比较习惯于“老师讲授学生听”receiving knowledge from teachers and textbooks，是一种被动的接受。这一轮的课程改革是以大的教育论和课程论为基础的，从这个角度看，我们实施的是humanistic approach education（以人为本的教育），这种出发点是非常重要的，How to treat the students？ Treat them as testing machine？ Just take them as empty container to be filled knowledge or torch to be lit？（是把学生当作知识的容器还是作为火炬，我们去点燃它）现在我们确实是以学生的发展为根本出发点和归宿，这就是我们的新理念。这种思想就是要求我们变学生被动接受为主动参与。要让学生参与 （ Let students participate in the teaching activities。） 过去我们总是依赖课本、教科书和教师，现在我们要求学生在实践上超越课本，要beyond the teacher， beyond the textbooks， beyond the classroom。这三个beyond 并非一句空话。you know quality of education is to make the students able to beyond the teacher。 When they do this， they will become very independent。 They can get self-learning abilities， that is life-time learning abilities and that is life-time education。这个是我们现在非常重视的。We teach the students not just knowledge of being English language。 We teach them how to survive， how to work and how to learn。这些说起来简单，但在操作过程中就需要改变我们的教学方式。我们要注意发挥每一个学生的作用。在大班里如何解决学生参与的问题，It’s a big challenge。 新课程当中学习方式的转变就是让学生不仅能回答问题， 而且能学会提问，能够分析问题、解决问题，能敢于发问。我们需要学生有创造性的思维，这就要求给学生room，给学生space，让他们去思考。 教材观也应该改变，原来我们把教材看作是Bible，老师总是想学透教材、教透教材，把课文当作是课堂上的法定文化。现在我们要求老师要从实际出发，对学生负责，因材施教，还要在意个性化，了解每个学生的个性特征、智力、兴趣、爱好、强项，这样才能有个性化的教学，才能使不同智力的学生都受到好的教育。才能设计出切实可行的教案。 一、新课程的教学方法 ——“任务型”的教学途径 “教学有法，教无定法”，这是人人皆知的。天下没有万能的教法，所以任何一种教学方法也应该是辨证的。任何一种教学方法都有它的时代性，它的产生和存在在当时都有积极意义的。但是任何一种教学方法都有advantages和 disadvantages，如果我们看不到这一点，盲目地顺从一种教学法，就难以取得很好的效果。比如communicative approach和结构主义教学，这两个领域当中有很多方法。情景法、视听法、句型教学法都是结构主义。教学技巧就是教师在课堂上采用的具体的方法，比如五步教学法。现在《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径。那么什么是有效的教学方法，哪种方法有效，这个是有条件的。（如不同的年龄段采取不同的方法。） 英语作为外语，光靠习得是远远不够的，必须把习得和学得结合起来。所以现在教材都是大信息量。即使这样还不够，我们还希望吸取更多的教学资源。英语周报、21世纪报等