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运用新课程标准分析唯物辩证法发展观 　　摘 要 唯物辩证法的发展观在哲学课程中具有承上启下的作用，运用新课程理念对课程标准、重难点以及呈现方式的具体分析。通过生活化的设计，促进知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三维目标的实现。 　　关键词 课程标准 重难点 呈现方式 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Analysis of Development Concept of Materialist Dialectics 　　with the New Curriculum Standard 　　WANG Fengxia 　　（School of Public Administration， Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu 210097） 　　Abstract Materialist dialectics development outlook is the essential role in philosophy courses， using the new curriculum concept to curriculum standard difficult point as well as the presentation of concrete analysis through the design life， promote knowledge target， ability， emotional attitude and values goal， three layer objects realization. 　　Key words curriculum standard； key and difficult point； presentation 　　1 课程标准分析 　　1.1 新课标中内容目标的规定 　　按照新课程标准，对本课内容目标的规定是“剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。”①其中提示与建议是“例如生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等；针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据；撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。”② 　　1.2 课程标准分析 　　从本课内容目标来看，主要名词是发展，主要动词有剖析、领会、学会。从中可以看出，课程标准对本框还是有一定的要求的。“剖析”、“领会”这些词的使用，要求学生要对唯物辩证法的发展观要有一个全面而深刻的认识与体验，更重要的是要能够自觉地运用发展的观点来正确地分析问题、解决问题。 　　从本课课程标准的提示与建议来看，从操作层面来说，要让同学领会到世界是永恒发展的，并深刻认识理解发展观的内容，并运用发展的哲学原理来阐述相应的理论问题，这是让学生理论深化的一个过程。笔者认为应该补充一点，注重联系学生的生活实际来阐释发展观的原理与方法论，这样更易于引起学生的共鸣，便??学生理解与接受。 　　根据课程标准对所属课的要求，本框教学应实现如下教学目标：（1）知识目标：理解并识记发展的实质、新旧事物的内涵、量变和质变的含义及相互间的关系；理解发展的普遍性、事物发展的道路和方向、事物发展的形式；能够运用发展的相关原理，剖析生活中的具体问题。（2）能力目标：培养学生正确认识事物发展的方向、道路和形式，用发展的眼光分析解决问题的能力；初步形成正确对待生活中的成功与挫折之间关系的能力，提高面对挫折和承受压力的能力。（3）情感、态度、价值观目标：学生学会批判形而上学的静止观，自觉树立起辩证发展观；增强学生对社会发展的信心，坚定共产主义的信念；培养从点滴做起，踏实的精神；认同并自觉坚持科学的发展观。 　　2 重难点分析 　　2.1 重点分析 　　教学重点是发展的实质以及前进性和曲折性的统一。从课程标准来看，要求领会世界是永恒发展的这一观念，学会运用发展的观点分析问题，因而就需要明确发展的实质并联系当前我国所面临的国内外局势，学会正确面对前进道路上的干扰因素，坚定共产主义的信念。 　　2.2 难点分析 　　教学难点是量变和质变的关系。从课程标准的要求来看，要求学生能够运用发展的观点看问题，正确把握量变和质量的关系十分重要。从学生的实际来看，全面把握量变和质变的原理，会使他们在日常的学习生活中注重知识的积累，踏实前进，对于自身的发展有很大的益处。 　　3 课程的呈现方式 　　导入：用多媒体呈现出我国航天事业发展的轨迹，从神舟五号、神舟六号、神舟七号、神舟八号到神舟十号的图片信息，以及神舟七号飞行中航天员出舱在太空行走的视频，来展示出我国航天技术的日益发展，引导思考什么才是哲学中的发展，导入本课的学习。