谈利用多媒体课件演示功能辅助物理教学重要性.docVIP

谈利用多媒体课件演示功能辅助物理教学重要性 　　新课程改革的深入和发展，要用发展的眼光对待教与学，加大课堂容量内容。利用多媒体技术引入新课生动形象，突破难点具有不可替代的作用，辅助实验可将变化过程显著化、扩大化、可控化，辅助章末总结省时省力；展示知识联系，构成知识网。 　　1 多媒体课件演示功能辅助物理教学的重要意义 　　随着新课程改革的深入和发展，作为一名物理教师，笔者深感自己的责任重大、任务艰巨，现代的中学生已不再是过去课堂上的忠实“听众”，也不再是知识的“复读机”，更不是知识的“接受器”，他们已成为知识的解读者和创造者。这就要求教师在课堂上不能仅仅围绕中考的指挥棒教，更要用发展的眼光和思想对待教与学，加大课堂教学的容量，丰富课堂教学的内容，涉猎更多与课堂教学相关的新科技、新材料、新技术等一些前沿科学。要达到这些目的，仅靠教师的讲述、说教、图片展示是不可能的，而现代化的教学手段——多媒体技术的广泛应用则为这一目的实现提供了可能。 　　2 多媒体课件辅助物理教学，可以创建高效课堂，优化教学效果，培养学生科学思想、自主学习能力、创新能力 　　利用多媒体技术的演示功能引入新课不但生动形象、自然流畅，更能激发培养学生的学习兴趣，还能使学生树立科学的思想，培养学生的爱国情操。例如在学习人教版“浮力”时，利用计算机互联网下载有关我国自制潜艇的视频、航母视频资料，再配上音乐制成多媒体课件在大屏幕上播放。在潜艇不断下潜过程中，伴随着雄壮的国歌声，让学生既能感到震撼，又能认识到祖国的强大靠科技，更需要每一位学生的努力，从而让学生对学习有一种新的认识：学习不只是为自己，更是为国家；学习不只是任务，更是一种责任。充分利用多媒体选择合适的内容进行新课引入，久而久之，学生就会形成一种自主的学习氛围，为国家的发展繁荣强大而刻苦学习。 　　利用多媒体技术的演示功能突破难点具有不可替代的作用。例如人教版“凸透镜成像规律”既是本章的重点又是难点：当物体到透镜的距离变化时，像到透镜的距离、像的大小同时都在改变。初???时很多学生很难将物体到透镜的距离、像到透镜的距离、像的大小三者联系起来同时观察；而且在物体到透镜的距离变化较小的时候，像的大小的微小变化、像到透镜的距离的微小变化学生不容易观察到，不但不容易发现、找到、得出成像规律，而且更不容易理解成像的规律，更谈不上掌握和运用成像规律。这一问题解决的关键是如何把微小变化放大并可加以控制，从而帮助学生发现、总结、得出规律。 　　利用计算机制图软件制成一可控的动画，通过操作鼠标，移动物体的位置，像、像距的变化情况在大屏幕上便看得清清楚楚，所反映的凸透镜成像规律也显而易见。根据学生的理解情况还可以反复多次重复实验，对于基础较差的学生也能发现找到成像规律。此种情况运用多媒体课件的演示要比传统实验效果好很多，不但易于发现找到规律，还能不断提高学生分析问题、归纳问题的能力，也能培养学生的创新能力。 　　再如，学习人教版“滑动变阻器”时，关于滑动变阻器原理是重点也是难点，学生只能通过观察小灯泡旳亮暗变化情况或电流表的示数大小变化情况进行推测，而电流是怎样从滑动变阻器电阻线的一端流入，经滑动变阻器电阻线环绕后，再通过滑片流到金属杆，从金属杆的一端流出的过程，以及滑动变阻器电阻大小变化的情况，学生是无法看到的，导致学生对滑动变阻器原理的理解不够透彻，掌握运用不够灵活。笔者利用计算机制图软件制成多媒体课件，通过在大屏幕上播放，把有效接入电阻随滑片移动的变化部分描为绿色，通过它的电流描成红色，进行演示：当滑片移动后，电阻变大时，有效电阻的绿色随之变长；通过的电流的红色变细，电阻变小时，有效电阻的緑色随之变短，通过的电流的红色变粗。即：当滑片移动后，观察有效电阻的绿色是变长还是变短，就能知道电阻是变大还是变小；通过的电流的红色是变粗还是变细，就知道电流是变大还是变小。学生通过对比观察变化的情况，就会理解滑动变阻器的原理了。学生在学习、观察、比较、分析、判断、归纳、总结的过程中，逐渐形成发散性思维、批判性思维、创造性思维等各种思维能力。 　　利用多媒体课件辅助实验可以将不明显的、可见度差的、微小的、不可控的变化过程显著化、扩大化、可控化，按照需要实施完成实验。如关于“离心式水泵的抽水过程”，用挂图、语言叙述都不能形象描述其工作过程，而用模型演示其抽水过程时，学生看到的只是一边叶轮转动一边出水口出水，根本看不到水是怎样进入进水口又是怎样甩离轴心的。而用计算机制成多媒体课件，可通过动画演示抽水的各个过程，其动画过程不但形象逼真，而且可将变化的过程分解放慢，按照学生需要通过鼠标控制播放变化过程，既能吸引学生的注意力，又能加深学生的印象，还能激发学生的兴趣。 　　利用多媒体课件的演示功能辅助演示实验，可以增强试验的可见度