PowerPoint プレゼンテーション - 一致性.pptVIP

人間関係を考える ?クリティカルシンキング入門? 心理学的な考え方とは？ 科学的思考 論理的思考 クリティカルシンキング クリティカルシンキング 他人の行動の原因を考える 自分の行動の原因を考える 他人の行動の原因を考える なぜあの人はあんなことを？ 他人の行動の原因を考える (1) 基本的帰属錯誤 他人の行動の原因を考える なぜあの人はあんなことを？ 他人の行動の原因を考える なぜあの人はあんなことを？ 他人の行動の原因を考える 正しく原因を推測するための３原則 一致性 その人がする行動を他の人もやっているか？ 一致性 その人がする行動を他の人もやっているか？ 弁別性 その人の行動の相手はいつも決まっているか？ 弁別性 その人の行動の相手はいつも決まっているか？ 一貫性 その人はいつでもどこでもその行動をするか？ ミキの行動の原因 ミキの行動の原因 ミキの行動の原因 他人の行動の原因を考える 間違える原因 行為者と観察者は行動の原因に 関して持っている情報の量が違う 他人の行動の原因を考える 特定の集団に対して人々が共通に持っている典型的なイメージ 他人の行動の原因を考える 内集団と外集団の違い 他人の行動の原因を考える まとめ 自分の行動の原因を考える 人間は自分の行動の原因でさえ 間違える可能性がある 自分の行動の原因を考える 認知的不協和理論 自分の行動の原因を考える １ドルの報酬 自分の行動の原因を考える １ドルの報酬 自分の行動の原因を考える 入会儀礼（ initiation ） 自分の行動の原因を考える 入会儀礼（ initiation ） 自分の行動の原因を考える 自分の行動の原因を考える 自分の行動の原因を考える まとめ 人間は間違える生き物である ことを自覚しよう 合理化 イソップ童話 すっぱいブドウ どうせすっぱいに決まってる！ * * 第３回 ＜例題１＞ 　礼子さんは４月に入社したばかりのＯＬ１年生です。ところが、最近彼女は会社に行くのがいやになってきました。というのも、会社のみんなとあまり話をできないからなのです。その理由をできるだけたくさん考えてください。 　他人の行動の原因を考えるときに、個人要因の影響を実際以上に大きく考えてしまい、状況要因の影響を実際以上に小さく考えてしまう傾向。 間違える原因 ＜例題２＞ 　ミキさんは１７才の高校２年生。彼女の通う高校はむかしからバレーボール部が強く、その日も全国大会の決勝戦が行われていた。観客席にはほぼ全校生徒が応援に来ており、みんな声援を送っていた。そんな中、ミキさんだけが場違いにも、自分の高校のチームに対して悪口ばかり言っていた。特にバレー部のヨウコさんに対してはかなりひどい悪口をとばしており、他のメンバーには何も言っていなかった。そういえば、ミキさんは学校の中でもヨウコさんには冷たいし、たまたま一緒だったアルバイト先でもヨウコさんの悪口ばかり言っていた。 ＜例題２＞ ミキさんがそんな行動をとるのはなぜでしょう。 一致性 弁別性 一貫性 ミキさんの場合 他の人はヨウコの悪口を言っていない 他の人もヨウコの悪口を言っている 高 低 ミキさんの場合 ミキはヨウコにだけ悪口を言っていた ミキは誰にでも悪口を言っていた 高 低 ミキさんの場合 ミキはいつでもどこでも悪口を言っていた ミキは試合の時だけ悪口を言っていた 高 低 YES YES YES YES YES YES YES NO NO NO NO NO NO NO 一致性 弁別性 一貫性 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ YES YES NO 一致性 弁別性 一貫性 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ヨウコの性格が悪い ヨウコのプレーが悪い ミキは悪口好き ミキはバレーに厳しい ミキはヨウコが嫌い ミキはヨウコのプレーが嫌い バレー部が嫌われている バレー部のプレーが悪い (2) 行為者?観察者効果 (3) ステレオタイプ的思考 自分が行為者：自分の行動を説明するのに状況要因を強調 （基本的帰属錯誤の逆） 自分が観察者：相手の行動を相手の個人要因に帰属しがち 行為者?観察者効果 ＜例題３＞ 東大生のイメージを書いてください ステレオタイプ的思考 ＜例題３＞ 東大生のイメージを書いてください 関学理工学部生のイメージを書いてください ステレオタイプ的思考 彼らは似ている。我々はさまざまだ。 内：非ステレオタイプ 外：ステレオタイプ ＜間違える原因＞ 基本的帰属錯誤 行為者?観察者効果 ステレオタイプ的思考 ＜対策＞ ３原則に注意！ 一致性 弁別性 一貫性 ２つの矛盾する考えが同時に存在する時に生じる心の緊張状態 人間は常に認知的不協和を解消するように思考や行動を変化さ