“软”“硬”兼修,充分发挥好科技馆展教功能.docVIP

“软”“硬”兼修,充分发挥好科技馆展教功能 　　【摘 要】 展教功能是科技馆最核心的功能之一，一个科技馆展教功能实现得如何，无外乎取决于“软”、“硬”两个方面，“软”的方面是指辅导员队伍的建设与管理；“硬”的方面是指展教设施（包括展品、布展、环境等）的设置、更新与完善，这两个方面有机地结合，均衡地发展，才能使科技馆展教工作不断提升。 　　【关键词】 科技馆 展教 服务意识 　　1 通过管理、培训、教育、自学、互学、引导等多种途径，提高科普辅导员队伍的整体素质和服务意识 　　提高科普辅导员的整体素质和服务意识，是每一个科技馆一直会面对的问题，辅导员的整体培训、梯次培养、交叉培训、竞争机制等，能够使科技馆辅导员队伍保持精良的业务能力和饱满的精神状态。 　　1.1 以建设学习型科技馆为载体，提高辅导员的业务素质 　　作为科普工作者，学习态度和学习方法是至关重要的，展厅辅导员这个岗位对一个人的知识面、协调组织能力、语言表达能力、随机应变能力、仪容仪表气质都有一定的要求，需要通过不断的学习才能日趋成熟，勤于并善于学习是一个优秀科技馆辅导员必备的素质。 　　学习可以是多种形式的，例如，在内部培训活动中，我们可以从每个部门选出相关专业人员，由其根据自身特长确定主题，以讲座的形式给全馆同志讲课，内容涵盖现代数学、军事科学、数字技术、仪容仪表等；还可以组织读书活动，挑选管理类、励志类、文化类等经典书籍，发放给员工，采取自学和集体学习的方式，开展丰富多彩的读书活动。合肥市科技馆曾经在《做最好的执行者》一书的学习活动中，采取了每个部门按照自己的工作特点，截取书中小故事改编成情景剧，给大家表演，这种学习形式新颖活泼，既能够提高辅导员的创作、表演才能，又能寓教于乐，增强职工敬业精神和执行力。 　　除此之外，还应该倡导职工参加继续教育和自学，鼓励辅导员参加教师资格考试、导游资格考试、普通话等级考试等，在学习时间上给与支持，在报考费用上适当补贴，提高这些辅导员的业务能力，为今后更好地适应科技馆或者科技馆以外的工作打好基础。 　　通过这些学习方法，可以不断完善提高辅导员业务素质，保持科技馆的学习氛围，有助于促进科技馆的文化建设。 　　1.2 以完善的制度和动态考核为抓手，加强对展教队伍的管理 　　科学、严格的管理制度和动态考评是科技馆管理工作中最重要的一环，缜密细致、以人为本的管理制度，能让员工明确自己的责权，也能稳定员工队伍。在展厅现场管理方面，部长值班负责制、楼层组长负责制、辅导员岗位负责制是比较科学的管理机制，通过这三个级别的负责制，实现层层落实，保证各级监管得力和员工自我约束。 　　在科技馆管理工作中，展教管理制度是一个特殊的体系，这个体系依赖于全馆大制度，相对科技馆其他部门，却又有其特殊性。量化指标、动态考核是一个比较科学的方法。 　　辅导员积分考核制度和评级制度是一套比较科学有效的管理方法，通过积分考核可以动态奖惩制度，在仪容仪表、着装要求、讲解规范、展品看护标准、制度执行力度等方面均有了具体规定，并对体现工作主动性与积极性的行为给与支持和奖励。辅导员日常工作是否合格，在《积分考核细则》中均能够对应找到奖惩条款，以行政和经济手段相结合的方式，时刻督促辅导员对自己严格要求，保持始终如一的工作状态。 　　辅导员评级制度则是对辅导员进行评价的另一个方法，也是辅导员提高自身素质，实现自我价值的有效途径。辅导员可以根据个人情况申报岗位、级别，评级委员会依据展厅一年的发展和具体要求对申报的岗位进行统计和调整，岗位确定后，辅导员们将根据所报的岗位、级别准备考核内容，不同的级别对应不同的工作要求和不同的工资标准。这项工作每年都应该进行，给大家公平竞争的机会，这不仅督促辅导员们不断提高业务水平，适应新岗位的要求，也给了大家一个展示自己业务能力的平台。 　　1.3 以增强服务意识为导向，激活辅导员的敬业精神 　　在员工中牢固树立“服务第一”的思想，增强服务意识，提高服务水平，鼓励讲解形式和讲解词的个性创新，对于团队参观，认真做好接力讲解服务，并根据不同类型的团队，采取不同的讲解方案，让观众能够体验到适合自己的、亲和的讲解方法；对于散客观众，我们应该学会观察，在观众需要帮助的时候，主动热情地进行现场辅导，耐心细致的回答观众的提问。“亲和”也好，“观察”也好，其实是辅导员服务意识的体现，没有服务意识的服务，是没有灵魂的服务；只有具备一流的服务意识和敬业精神，才能心系观众，才能把展教工作做得更好。 　　科技馆是面向公众的场馆，以人为本，建设关怀型场馆，也是我们一直积极倡导和实践的，我们不仅要做好常规服务，还应该重视关心弱势群体，尽可能扩大科普覆盖面。弱势群体更加迫切渴望学习科学知识，这其中部分人由于知识相对贫乏，甚至容易受到封建迷信、邪