“锦鸡舞”在幼儿园音乐教学活动中运用.docVIP

“锦鸡舞”在幼儿园音乐教学活动中运用 　　摘 要 “锦鸡舞”是贵州省丹寨县短裙苗族族群文化的文化名片，其深厚的文化底蕴，丰富的感情色彩以及简单的舞步在认知、情感与技能三方面符合幼儿学习特点。本文通过在环境、日常生活以及游戏中渗透的方式和开展主题活动的方式将其运用于幼儿园的音乐教学活动中。 　　关键词 锦鸡舞 幼儿音乐教学 非物质文化遗产 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　The Use of Pheasant Dance in Kindergarten Music Teaching Activities 　　CHEN Fen， XU Wei 　　（Hunan Normal University， Changsha， Hunan 410081） 　　Abstract Pheasant Dance is the culture card of Danzhai County， Guizhou Province skirt Miao ethnic culture， its rich cultural heritage， rich emotional and simple dance steps in the cognitive， affective and skills in three areas in line with the characteristics of early childhood learning. In this paper， the environment， daily life， and the way the game and carry out the theme permeate the way it used the activities kindergarten music teaching activities. 　　Key words Pheasant Dance； kindergarten music teaching； intangible cultural heritage 　　锦鸡舞起源于贵州省丹寨县排调镇境内，流传于苗族“嘎闹”支系中穿麻鸟型超短裙服饰的苗族村寨。它在内容、形式、场面、舞步、服装与配乐等方面独具特色，与当地的自然与人文环境息息相关，也彰显了人们的性格与精神状态，是我国民间舞蹈中的艺术瑰宝，素有“天下第一锦鸡舞” 的美称。 　　1 “锦鸡舞”在幼儿园音乐教学活动中运用的可能性 　　1.1 认知方面 　　“锦鸡舞”起源于一个美丽的传说。据当地村民所言，他们的祖先从东方大平原上迁到一个叫“展坳对社”的沙滩地居住，后因洪灾而沿江上行来到丹寨县，在丹寨县定居后，人们从锦鸡的肚子里发现了小米，从此人们靠种植小米度过了饥荒。为了感激锦鸡的救命之恩，村民们以跳“锦鸡舞”来纪念祖先和怀念给他们带来吉祥的锦鸡。①通过故事与传说，幼儿能更生动的理解“锦鸡舞”中感情色彩与文化根源。同时，笔者认为可以通过照片、视频或者亲身体验等方式让幼儿了解当地生活环境与文化习俗，从而达到对锦鸡舞艺术内涵的感受与认知?? 　　1.2 情感方面 　　“锦鸡舞”按内容和形式可分为五种类型，分别是祭祀性锦鸡舞、习俗性锦鸡舞、礼仪性锦鸡舞、娱乐性锦鸡舞、表演性锦鸡舞。②不同类型的“锦鸡舞”表演的时间、场合、服装、动作及感情表达各不相同，例如：祭祀性锦鸡舞的感情基调哀伤与肃静，而娱乐性与表演性锦鸡舞则是欢快、充满激情的。因此，我们可以让幼儿学习不同类型的“锦鸡舞”来领悟不同舞蹈中表达的不同情感，这样既可以丰富“锦鸡舞”学习的形式与内容，又可以丰富幼儿的情感体验，培养他们健全的人格。 　　1.3 技能方面 　　“锦鸡舞”起源于感恩锦鸡的救命之恩，是苗族祖先模仿锦鸡走路、觅食、求偶的姿态形成的舞蹈。它以男性吹芦笙作前导，女性随后起舞，排成一字形，沿着逆时针方向转圆圈跳，步伐以四步为主，兼以六步转身，腰、膝的自然摆动为舞蹈的基本特点，双手于两侧自然放开，随着节奏，悠然摇摆，犹如锦鸡展翅。③“锦鸡舞”以脚部动作为主，手部动作少且简单，舞蹈涵盖了幼儿园韵律活动中基本动作、模仿动作、舞蹈动作，尤其是对锦鸡的姿态的模仿动作，最受幼儿欢迎。 　　2 “锦鸡舞”在幼儿园音乐教学中运用的主要方式 　　2.1 陶冶渗透式 　　2.1.1 幼儿园环境中渗透 　　瑞吉欧教育系统中，环境与课程的关系十分紧密，环境充当着“第三位老师”的作用，环境的创设根据开展活动的主题而变，幼儿与老师也会在环境探索中发现与扩展课程内容。因此，可以根据瑞吉欧环境创设的理念，在幼儿园开展“锦鸡舞”学习的期间，在幼儿园的走廊、墙面、宣传橱窗、户外活动场所等空间中融入锦鸡舞的相关资料，例如：锦鸡舞活动，锦鸡服装，当地的