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基于初中英语课堂效率英语教学优化策略分析 　　摘 要 随着我国教育制度改革的不断发展，我国的教育模式逐渐由应试教育向着素质教育的方向转变，课堂教学更加注重对于学生自身能力的培养。尤其对于初中英语而言，由于其处于英语学习中承上启下的重要阶段，必须引起教师和学校的高度重视。针对英语教学的特点和难点，采取有效措施，对英语教学进行优化，提高初中英语课堂的效率，是现阶段初中英语教师亟待解决的问题。 　　关键词 初中英语 课堂效率 教学优化 策略 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1 初中英语教学存在的问题 　　（1）学生缺乏学习兴趣。由于英语学习的枯燥性以及单调而重复的机械式记忆，大部分学生对于英语课程存在着厌恶和畏惧心理，在学习上缺乏兴趣，再加上很多教师的课堂教学方法存在不小的问题，更加剧了英语教学的难度，从而导致初中生对于英语的兴趣普遍不高，英语基础相对较差，严重阻碍了英语教学的进度，使教学难以发挥效果。① 　　（2）教师教学模式僵化，缺乏创新。虽然素质教育的推行已经逐渐开始产生效果，但是应试教育对于学生和学校的影响仍然十分巨大，在应付考试的前提下，初中英语教师在课堂教学中，都是以灌输知识为主，教学方式缺乏创新，多是机械的练习和记忆，无法更好地引发学生的学习兴趣，达不到教学的目标和预期效果。 　　（3）课堂活动流于形式。当前，在新课改和素质教育的大背景下，初中英语教材一般都会设计多种多样的课堂活动，使学生可以在轻松的环境中掌握英语知识。但是，受到课时的限制以及班级人数的制约，每个学生参加活动的机会很少，甚至教师会因为时间问题而放弃课堂活动，这就使得课堂活动流于形式，无法取得预期的效果。 　　2 优化英语课堂教学的作用 　　英语是一门基础性和专业性很强的学科，对于教师教学的依赖性也相对较强。因此，改变教学模式，优化课堂教学方式，可以有效提升英语教学的课堂效率，激发学生的学习兴趣，提高学生对于英语学习的积极性和主动性，从而使学生对于英语学习由畏惧到喜欢，实现观念上的转变，有效提高学生的英语水平。 　　3 提高初中英语课堂效率的策略 　　3.1 明确教学目标 　　教学活动必须首先拥有明确的目标，然后围绕目标开展教学。在对学生进行英语课堂教学时，初中英语教师应该改变自身观念，明确自身的教学目标，并非是为了应付考试，而是为了使学生可以掌握更多有用的知识。这样，在课堂教学中，就不会出现机械式的练习和记忆，可以使课堂教学更加轻松，在消除学生抵触心理后，教学的效果就会大大加强。 　　3.2 转变教学观念 　　英语教学与其他的课程存在很大的不同，注重的是实际语言应用能力而非应试能力。在课堂教学中，教师应该转变自身观念，将学生放在主要的位置，自身则作为辅助，以学生为教学主体。这样，可以提高教学的趣味性，使课堂教学更加充满活力，由学生掌握课堂的动向和学习方式，可以极大提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的兴趣爱好，使学生可以在轻松愉快的氛围中掌握英语应用的知识和能力。②教师必须引导学生多讲多练，留出更多的课堂时间，让学生进行英语练习和交流，使学生可以充分掌握知识的实际应用方式，及时发现自身的不足，并帮助学生去面对问题、解决问题。 　　3.3 培养学生形成良好的学习习惯 　　课堂教学是初中英语教学最重要的一个环节，直接关系着教学质量的好坏和教学效率的高低。要在有限的课时内，提高英语课堂教学的效率，对学生学习习惯的培养是必不可少的。受到自身生理和心理特点的影响，初中阶段是培养学生良好学习习惯的黄金时期。初中英语教师在教学中，要引导学生形成良好的学习习惯，培养学生形成一个完整的英语学习体系，使学生可以自主对知识进行预习、梳理和总结。这样，再通过教师的指导，学生对于知识的掌握就会更加系统全面，也会更加牢固。同时，良好的习惯也可以为以后的学习奠定坚实的基础。③ 　　3.4 建立和谐的师生关系 　　和谐的师生关系对于英语课堂教学质量有着十分重要的影响，可以促进课堂教学效率的提高。初中英语教师在课堂教学中，要尽量转变传统观念，与学生和谐相处，平等共处，对所有学生一视同仁，尊重每一位学生。在关注学生学习的同时，还要关注学生的健康成长。初中阶段的学生正处于心理成长期，其叛逆心理较强，期待特立独行，不愿受到家长和教师的限制。初中教师要与学生做朋友，关心学生的成长，认真倾听学生的倾诉，对学生自身的问题，要及时关注、认真处理，为学生的健康成长保驾护航。 　　3.5 构建轻松愉快的学习环境 　　课堂环境对于学生学习的影响是直观的，也是巨大的，初中英语教师必须为学生构建轻松愉快的学习环境。首先，授课要认真，要以满腔的热情、饱满的精神以及和蔼的态度，全身心地投入到英语课堂教学中去；其次，为了保持课堂教学的轻松和愉悦，可以在教学过