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情感教学法在课堂教学中应用 　　摘 要 中专学生正处在青春期，情绪起伏很大，而且容易形成反叛心理，情感教学就是要以学生为主体，与学生在情感上达成共通，打开学生情感的窗口，解放学生的思维，让他们更加自由，引导、激发他们的学习兴趣，创设良好的教学情境，从而提高教学效率。本文结合笔者教学实践，对情感教学法在课堂中的应用进行了初步探讨。 　　关键词 情感教学 应用 方法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Application of Emotional Pedagogy in Classroom Teaching 　　ZHANG Yuhong 　　（Siping Medical and Health School， Siping， Jilin 136000） 　　Abstract Secondary vocational students are in adolescence， emotional ups and downs， but also easy to form a rebel psychological， emotional teaching takes the student as main body， and students to reach a common emotional， open students emotion windows， liberate their thinking， so that they are more free， guide and stimulate their interest in learning， the creation of good teaching situations， thereby enhancing the efficiency of teaching. In this paper， the author combined with teaching practice， discussed the application of emotional pedagogy in the classroom teaching. 　　Key words emotional teaching； application； methods 　　随着经济的发展，科技的进步，互联网的兴起，学生们获取信息的渠道也变得更加广泛，快捷，现在的学生，他们拥有了更加多元化的娱乐渠道和方式：网络游戏、智能手机游戏、娱乐电视节目等等，同时这让他们变得自我更加封闭，学生与学生以及学生与教师之家甚至变得有些疏离。中专学生，正处在青春期，他们很容易受到一些其他思想的影响，而追求自我个性的发展，很多甚至我行我素，变得十分自我，把自己包裹的严严实实，教师或者父母无法与其沟通。情感教学，则是要打破教师与学生之间的这种隔阂，让学生和教师在情感上达到共通，解放学生的思想，打开学生心灵的窗口，释放他们内在，引导、激发学生，如此，才能更好的进行有效的教学，让其自发的进行学习，逐步提高他们自我学习的能力，促进学生的人格成长和完善。 　　1 情感教学法的前提 　　1.1 教师的自我修养 　　师者，所以传道授业解惑也。作为教师，首??应该具备扎实的专业知识，在以前也许这并不是什么问题，但是在当前这个信息爆炸的时代，信息更替速度如此之快，如果身为教师不及时接受学习新知识，就很容易被社会淘汰。一旦教师表现得不专业，在学生心中，教师就不会被尊重，因为他认为你不是一个合格的老师。因此教师要有意识地进行自我学习和提高，自我学习和提高应该从两方面入手：（1）专业知识的学习。对于本学科本专业，必须要有过硬的扎实的知识储备，并保证及时更新知识。（2）专业之外知识的学习。这种学习是非目的性的，只是用来扩大教师的知识视野，丰富自己，提高自己的综合素质，只有综合素质提高了，在课堂上才能旁征博引，游刃有余，才能建立自己独特的教学方式。 　　1.2 教师要对学生充分尊重 　　我们不能否认，当下我们的应试教育存在很多的弊端，尤其是很多经济条件不好的地方，学校唯“成绩”论英雄，对于学习好的学生，凡是他做的事，都认为是对的，是好的。对于学习差的学生，凡是他做的事，都是错的，坏的，怎么看他都不顺眼，浑身都是毛病。成绩好，固然是好的，但是如果我们一味的追求成绩，把成绩作为一个单一并且唯一的考核标准，那么我们很容易在这个过程中，忽略了对学生其他方面的培养，甚至造成学生的价值观的歪曲和人格的扭曲，这对于他们今后的成长非常不利。我们应该知道，当学生们踏入社会之后，他们面临的是比学校复杂很多的社会，不是仅仅靠能考个高分就高枕无忧，高分不是走向社会的通行证和免死牌。因此，教师不能带着有色眼镜看人，不能唯“成绩”论英雄。