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第 13 课时教学设计（宋体3号加粗） 课 题 第六课 投资的选择 第二框题 股票、债券和保险（仿宋5号加粗） 教学目标 （仿宋5号加粗，下同） 【知识目标】（以下部分正文仿宋5号） 通过教学使学生了解股票，债券和商业保险的基本含义、投资特点，以及债券和商业保险的种类，理解储蓄、股票、债券、保险等各种投资方式在流动性、风险性、收益性方面的特征，并能使学生运用所学知识联系实际问题，安排一项综合投资计划。 【能力目标】 本课的教学，重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力：能概括出不同投资方式的特点，概括金融活动在国民经济和个人生活中具有的作用；能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利；能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性的意见?。 【情感态度价值观目标】 培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。经济建设需要大量资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家角度、从经济建设角度认识投资的意义。 培养学生积极进取的意识和精神，更使其树立正确的金钱观和价值观。一方面，积极、合理投资，“以钱生钱”，让自己的生活更加富足、美好；另一方面，“达则兼济天下”，在金钱的“用之有益”中实现自己的价值。 教学重点 股票的收益；各种投资方式的风险与收益的比较。 教学难点 综合各种因素，学会投资。 教法学法 本部分内容知识点虽多，但易于激发学生的学习和参与热情，因此教师应确立从学生生活实际出发，教学活动回归学生生活世界的生态课程观和自主、探究、合作的知识建构观。按照启发式教学原则和理论联系实际的教学原则，采取探究式教学法、情景教学法、比较分析法等教学方法。 引导学生自主、合作、互动探究，使学生辩证地认识各种投资方式，在合作中获得探求真知的愉悦。充分体现学生的课堂主体作用，为学生培养探究能力、创新能力、实践能力搭建平台。 教学过程 教学 环节 知识 点位 教师活动 学生 活动 活动 目的 备 注 导入 （以下部分正文的非材料部分为宋体5号，凡引用的材料都为楷体5号） 请问同学们喜不喜欢钱？ 司马迁在《史记.货值列传》中说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”在市场经济条件下，追求财富并使自己的财富保值增值，是我们的人生目标之一。但我们又知道：“君子爱财，取之有道”。那么，我们应如何寻“道”取“财”呢？ 讲述一个同事的“烦恼”： 手握现金整十万，存款实在不划算。 物价上涨有预期，投资理财如何办？ 希望大家今天来一起帮助他，寻找投资的合理途径（寻“道”）。 （以下部分正文的非材料部分为宋体5号） 喜欢（热烈） （以下部分为仿宋5号） 激发兴趣，导入新课 角色 模拟 将全班同学分成四组，让学生充当股票、债券和保险理财师，教师充当投资人。 同学们先自主学习，待会儿我和你们进行对话。 教师板书（见下） 如果同学们准备好了，我们就开始对话。 三组自主学习相关知识，理清知识点，第四组通览教材，准备对其他三组的表现作出评判。　 学生初步了解本课知识　 师生 对话 （一）高风险、高收益同在——股票 你为什么要向我推荐股票？（向我推荐股票，大约都说它很好。我需要了解有关股票的基本知识，你能告诉我吗？） 股票是由谁发行的？ 它为什么要发行股票？ 股票的发行对象是谁？如果他购买了某种股票，他的身份有没有发生变化？享有哪些权利呢？ 购买股票一定有收益吗？如果有，收益来自哪里？如果没有收益或者亏损，这是为什么？ （凡知识点部分都用仿宋5号） 讲解： 1.股票的含义 股票是股份有限公司（发行主体）在筹集资本（发行目的）时向出资人（发行对象）出具的股份凭证（性质）。 2.股东权利 股票代表其所有者（即股东）对股份公司的所有权。这种所有权是一种综合权利，包括参加股东大会、投票表决、参加公司的重大决策、收取股息或分享红利等。 3.股票投资的收入 股票投资的收入包括两部分：一是股息和红利收入，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。 4.股票是一种高风险的投资方式 由于股票价格受到公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理等多种因素影响，其波动有很大的不确定性。这使得股票投资者有可能遭受损失。股票是一种高风险的投资方式。 如果我买了一家公司股票，又不想要了，能否要求公司退还本金？为什么呢？ 现在，中国的股民数以亿计。股票市场能够吸引如此多的人来参与，一个重要的原因在于股票可以用来“炒”，大家“炒”的热情很高。那么，什么叫“炒”股票？（流通性强） 是不是所有的股票都可以买卖？ 讲解： 5.股票的上市交易 在向股份有限公