职业生涯规划背景下大学生职业倾向能力培养探索.docVIP

职业生涯规划背景下大学生职业倾向能力培养探索 　　摘要：职业倾向能力的培养是大学生就职前能力储备的重要保障。文章分析了大学生职业倾向能力的概念及意义，通过对其培养内容的阐述，重点探索了大学生职业倾向能力“1+1+3模式”的培养方法。 　　关键字：大学生；职业生涯规划；职业倾向能力培养 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0235-02 　　“职业生涯规划是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成职业生涯决策，并建立职业生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程”，在中国高校日益注重职业生涯规划的今天，大学生作为人才培养的重要群体，是祖国建设与未来发展的主力军，良好的职业生涯规划是大学生积累知识和技能、思考职业选择、实践成长方法、顺利入世就业的有力手段，其中，职业倾向能力的培养是大学生就职前能力储备的重要保障。 　　一、大学生职业倾向能力的概念及意义 　　大学生职业倾向能力不能等同于大学生职业能力倾向，大学生职业能力倾向一般是指大学生在进行职业生涯规划初期，进行自我能力的探索，通过各种测试方法呈现大学生在某种职业上存在着的一定的潜力，倾向于某个行业或职业。而大学生职业倾向能力是以大学生职业生涯规划为前提，是大学生经历了职业生涯规划7个步骤，即生涯觉醒、自我探索、外界探索、选择决策、规划制定、行动实施、评估调整后，确定了自己未来职业的奋斗目标，为实践这个职业目标，努力培养的与该职业相关的能力。 　　作为确定职业奋斗目标的主体，大学生除了主观上的意志和努力外，更需要科学规范的指引，能力储备即是需要指引的重点，是有效实现大学生职业生涯规划奋斗目标的重要条件。因此，学校应围绕职业生涯规划的总体思路，以学生为本实施更好的培养大学生职业倾向能力的方法。 　　二、大学生职业倾向能力的培养内容 　　1.指导大学生开展职业生涯规划，确定清晰的职业目标。一般而言，大学生职业倾向能力的培养是以大学生职业生涯规划制定的职业目标为方向的，大学生确定职业目标是基于对个人兴趣、能力、性格与价值观的判断，也基于大学生对自身职业能力倾向的分析，因此，大学生职业倾向能力的培养是大学生确定了职业目标之后能力培养的内容之一。 　　每一个职业都有不同的职业需求，每一个大学生都有着不同的职业目标。因此，大学生职业倾向能力的培养其先决条件是需要学生本人清晰的明确个人未来的职业发展目标，而职业发展目标的确定是需要学生结合专业学习、个人兴趣、社会资源、性格特点及价值取向等方面综合考虑的，所以，高校需要在大学生确定职业倾向能力之前，做好大学生进入大学初期的职业生涯规划。待学生经过深思熟虑之后制定了职业生涯规划后，职业目标即清晰呈现。 　　2.围绕职业目标调研职业能力需求，重视职业倾向能力训练。大学生通过制定适合自己的职业生涯规划后，确定了职业发展目标，尔后，大学生应根据自己设定的职业目标，去了解胜任该职业所需的能力要求，该职业所需的所有能力要求即是职业倾向能力的要求，其中涵盖了该职业所需的专业能力及通用能力的要求。 　　确定好职业目标后，学生应根据职业目标，通过职业现状分析、职场人士交流、职业发展前景及职业实践体验等方式确定职业倾向能力的内容，并对职业倾向能力进行分层划分，制定职业倾向能力层次训练表，对职业倾向能力的培养内容进行时间、方式的确定，并严格按照职业倾向能力层次训练表进行自我职业倾向能力的培养。 　　需要强调的是，职业倾向能力的培养是以与学生本专业学习相辅，且不冲突为原则的，因为目前高校中有些学生的职业目标与现学专业相关，而有些分学生的未来职业目标和专业并不对口，对于那些不以专业设定职业目标的同学，就更有必要进行职业倾向能力的培养了。 　　职业倾向能力的培养相当于学生第二课堂的一种学习模式，学生要根据自我职业发展的目标清晰的认识到职业倾向能力培养的内容，然后一步一步学习，不断积累职业倾向能力，以胜任未来目标职业。 　　三、探索大学生职业倾向能力的培养方法 　　大学生职业倾向能力的培养不是独立的，而是基于大学生在做好的个人职业生涯规划后的有目标、有阶段、有方法的培养，他是围绕一个人（即大学生）的一个全面而又系统的工作，其培养必须有一个顶层设计的全方位的模式，基于此，探索大学生职业倾向能力培养方法，即1+1+3模式，即1份大学生职业生涯规划+1份职业倾向能力训练表+3个能力训练平台。 　　开展大学生职业生涯规划是确定职业倾向能力培养内容的前提，因此，如何指导大学生进行职业生涯规划尤为重要，因为其准确的制定将有效指导学生后期职业倾向能力的培养，否则，将干扰学生实现职业目标的前进道路。各高校可围绕大学生职业生涯规划课程体系、大学生职业生涯规划活