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探索体育课堂教学常用教学手段 　　摘要：体育课是现代教育教学中一种必不可少的课程，开设体育课程不仅是为了提高学生的综合素质和提高学生的身体健康水平，更重要的是为了学生能够德智体全面发展。并且随着教育制度的改革，体育也被纳入了升学考试的必考科目中，因此，如何在体育课堂中使学生能够融入课堂，并积极学习就成了当前体育教学中亟待解决的问题。在体育教学中，可以采用各种各样的教学方法，使课堂变得更加轻松，从而提高学生的兴趣。然而就目前体育课堂教学的实际情况而言，其教学方法仍然比较单调，因此，促进我国体育事业的发展，对体育课堂教学常用教学手段进行分析研究就显得尤为重要。本文通过对体育课堂教学的深入分析，然后对体育课堂教学常用的教学方法进行了详细阐述，以供同行参考。 　　关键词：体育课堂 教学 教学手段 　　引言 　　随着社会的发展，人们对教育的重视程度也不断提高。而随着教育事业的发展和教育体制的改革，在当前的教学领域中，涌现出了大批科学先进的教学手段及教学方法，而在当前的体育课堂中也不例外。由于体育课是提高学生综合素质和身体健康水平的重要手段，因此，如何能够提高体育课的教学水平就成了当前体育教学中亟待解决的问题。并且由于体育课被纳入了升学考试的必考科目中，从而使学生也对体育课引起了重视。在体育教学中，可以采用各种各样的教学方法，使课堂变得更加轻松，从而提高学生的兴趣，比如在体育教学过程中可以采用游戏教学法和情景教学法和唱游教学法等，采用这些教学方法就能够有效地提高教学质量和效率。然而就目前体育课堂教学的实际情况而言，其教学方法仍然比较单调，因此，促进我国体育事业的发展，就必须要对体育课堂教学常用教学手段进行分析研究力度。本文从游戏教学法出发，对体育课堂教学进行了深入的分析，然后对体育课堂教学常用的教学方法进行了详细阐述。希望能够起到抛砖引玉的效果，使同行相互探讨共同提高，进而为我国今后的体育教学起到一定的参考作用。 　　一.游戏教学法 　　运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有??节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。 　　1.课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易作对、作好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过“咕噜，咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。 　　2.教材部分的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学生，而且还要让他们兴趣十足。因此游戏要设计的巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”，只片面的强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更是使孩子产生了畏难情绪。 　　3.放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区——模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。 　　二.情境教学法 　　情境法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的方法。情境法的运用，通常体现在以下方面： 　　1.作为处理教材的手段。可以根据一堂课的几项（通常为两项）基本教材，创设一个连贯的情境；如创设以“劳动教育”为主题的情境，整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如打害虫——捡麦穗，颗粒归仓（游戏）——庆丰收（放松小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。 　　2.作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远。 　　三、唱游教学法 　　唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏感、协调性以及审美能力。