高中地理专题讲座刘燕 (5稿).pptVIP

【本章知识概述】 本章作为必修内容模块一的第一章，主要是让学生熟悉地球所处的宇宙环境。为达到这一目的，本章按照由大到小、由远到近的顺序安排教学内容，具体作了如下安排。第一节“地球的宇宙环境”，介绍了宇宙的物质性和层次性，阐明了地球的普遍性和特殊性。第二节“太阳对地球的影响”，通过介绍太阳辐射、太阳活动对地球的多方面影响，阐明没有太阳就没有地球的一切，人类生存的地理环境与太阳密不可分。第三节“地球的运动”，介绍地球自转、公转的运动特性及其地理意义，是本章的重点和难点。第四节“地球的结构”，引导我们认识地球的内部圈层和外部圈层，把自然环境放在地球圈层结构中加以认识。 第一节 地球的宇宙环境 【课标展示】 1.了解人类对宇宙的认识，掌握天体系统的层次。 2.了解地球的普遍性和特殊性，并分析地球上有生命物质存在的条件。 教学建议 讲到天体的类别时，可用多媒体展示一些天体的图片；讲到天体系统的层次时，可以展示一些天体系统如银河系的图片，以增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。 教学建议 讲到天体系统的层次（级别）时，可以先让学生自学教材内容，然后让学生在黑板上用简表的形式写出天体系统的层次。 天体系统的级别 教学建议 要重视读图训练，对于P8页“太阳系示意图”要明确提出读图要求： 1.太阳系的八大行星是哪几颗？请从离太阳由近及远依次排序。 2.八大行星绕日公转运动有何共同特征？ 3.请正确描述小行星带的位置。 学法指导 记忆口诀： 八颗行星顺序：水晶球，火烧木变土，天海边。 小行星带位置：火烧木生成的灰尘。 教学建议 讲到太阳系中的地球是迄今为止我们所知道的宇宙中唯一存在智慧生命的天体时，可提出这样一个问题让学生进行合作探究：为什么地球能具有高级智慧生命？ 地球上存在生命的原因可利用歌诀法进行记忆。 【学法指导】地球上存在生命的原因 宇宙天体数不清，惟有地球有生命。 自身条件是关键，宇宙环境很安全。 日地距离正合适，温度条件相适宜。 自转周期不太长，白天升温夜晚降。 体积质量也适中，吸引保存大气层。 行星公转方向同，轨道倾角接近零。 互不干扰各自行，生命演化永不停。 液态水分常存在，生命演化一代代。 教学建议 在本节的最后也就是在讲了地球是我们目前所知道的唯一存在智慧生命的天体之后，可以适当补充一些探索地外文明的知识，以拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣和探索宇宙的热情。 第二节 太阳对地球的影响 【课标展示】 1.识记太阳辐射的概念，了解太阳辐射的波长分布及其对地球环境和人们生产、生活的影响。 2.掌握太阳大气的分层结构及各层的太阳活动，知道太阳活动的特征、规律和对地球的影响。 教学建议 本节内容难度不大，可先让学生对照自学提纲自学并填写太阳活动简表。 自学指导： 1、什么是太阳辐射？看P12图1-7(太阳辐射中各种波长的光所占的比例），太阳辐射能量主要集中在什么波段？ 2、太阳大气层由内向外分为哪几层,每一层分别有哪些太阳活动？ 3、太阳活动对地球有什么影响？ 教学建议 太阳大气的结构和太阳活动本身不是本节教学的重点，不宜过多渲染。可以通过读图活动，使学生形成简单、明确、直观的太阳大气结构、太阳活动类型及分布的概念。 教学建议 太阳活动对气候的影响体现在太阳活动周期与气候变化周期的相关性上。其机理目前还不是很清楚。可以让学生阅读分析“太阳黑子与年降水量的关系”示意图，通过对比、分析气候资料和太阳活动周期的相关性，让学生自己得出太阳活动与气候变化的关系。 教学建议 学生对磁暴和极光缺乏感性认识，教学中应用图片和多媒体课件，用示意图或动画形象、直观的表达磁暴和极光现象的形成过程。 第三节 地球的运动 【课标展示】 1.理解地球自转的方向、周期和速度。 2.掌握地球自转的地理意义。 3.理解地球公转轨道、方向、周期和速度变化。 4.掌握地球公转的地理意义，学会对正午太阳高度和昼夜长短的计算。 教学建议 关于昼夜交替的讲解，首先是静态描述。可用地球仪，引出昼夜半球、晨昏线相关知识。然后是动态描述，通过实物演示，掌握昼夜交替知识。 教学建议 关于沿地表水平运动物体的偏转是一个难点，对于其原因可以回避不讲，也可利用示意图简要说明。但必须掌握其偏转情况：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏。教学中应更多地将重点放在地转偏向力作用规律的应用上，如用地转偏向力解释自然界的许多现象，如河岸的冲刷，风的方向，大气环流等，并通过实例加深学生对地转偏向力的理解。 水平运动物体偏向示意图 教学建议 讲到“地球绕太阳公转速度在近日点时较快