六年级百分数的认识教案(黄).docVIP

百分数的认识 太和四小 黄小敏 教学要求： 1、让学生在所创设的情景中感受百分数产生的需要，初步理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、使学生在经历百分数意义的探索过程中体会百分数与分数的联系与区别。 3、在解决实际问题过程中，体验百分数与分数的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养，理解百分数与分数的联系与区别。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 师：篮球是许多同学都非常喜欢的一项体育运动项目，这项活动中也蕴藏着许多数学问题呢！ 出示修改后的例1： 太和四小篮球队组织投篮练习，任老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计。 1、出示表1： 姓 名 投中次数 袁 宇 16 陈 建 13 符金城 18 （1）师：根据现有的数据，你能够确定谁投篮最准吗？为什么？ [学生可能多数说符金城，也可能根据以前学习平均数的经验进行深入思考，寻找问题症结] （2）师：如果确定符金城投得最准，应该增加一个什么条件？ [师根据学生回答，板书：相同次数] 2、出示表2： 姓 名 投篮次数 投中次数 袁 宇 25 16 陈 建 20 13 符金城 30 18 （1）师：现在可以比较了吗？你是怎么想的？ [同桌交流后集体反馈] （2）师（小结）：其实，要想比较谁投的更准一些，就是比较他们的命中率，也称为投中比率。你知道什么是投中比率吗？ [学生回答后，出示表3] 姓 名 投篮次数 投中次数 投中次数占投篮次数的几分之几（投中比率） 袁 宇 25 16 陈 建 20 13 符金城 30 18 二、自主探究，初步理解百分数的意义。 1、师：你能很快计算出三名队员投中的比率吗？ [学生独立计算后汇报，师出示表4] 姓 名 投篮次数 投中次数 投中次数占投篮次数的几分之几（投中比率） 袁 宇 25 16 16/25 陈 建 20 13 13/20 符金城 30 18 3/5 师：16/25表示哪个数量是哪个数量的几分之几？13/20、3/5呢？ [学生同桌相互交流] 2、引入百分数。 （1）师：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？请你很快选择一种自己喜欢的方法进行比较。 [学生自主探索比较方法后组织交流，然后汇报比较的过程和结果] （2）师（小结）：为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数。 [出示表5，指名回答，改写结果] 姓 名 投篮次数 投中次数 投中次数占投篮次数的几分之几（投中比率） 化成分母是100的分数 袁 宇 25 16 16/25 64/100 陈 建 20 13 13/20 65/100 符金城 30 18 3/5 60/100 3、揭示百分数的意义。 （1）提问：三个分母为100的分数各表示什么？ [生重点交流64/100表示的意义] （2）师：把分数化成分母是100的分数有什么好处？[便于比较]因为便于比较，所以日常生活中产生了百分数。像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数或百分比[师板书]。 4、自学百分数的读写方法。 （1）学生自学教材P78上面的内容。 （2）师：通过自学，你知道了什么？ ①学生交流； ②教师示范64%的读写方法； ③学生模仿着读一读、写一写； ④学生用所学知识表示65/100和60/100，先写出来，再读一读，同桌互查。（3）学生交流百分数的读写方法中需要注意的事项。 三、巩固练习，深化百分数的意义。 1、出示“做一做”。 （1）写出下面的百分数。 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 （2）读一读下面的百分数。 17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300% 2、出示练习十八第一题。 （1）提问：羊毛86%表示什么？羊绒14%表示什么？ （2）学生交流，教师指点。 （3）运用说一说衬衣“棉63.2%和涤纶36.8%”、 裤子“棉60.2%、涤纶36.4%和氨纶3.4%”各表示什么。 3、根据下面每个百分数的意义填空。 （1）学校合唱队中，男生人数是女生人数的45%，即男生人数是女生的（ ）/100，男生与女生人数的比是（ ）:100。 （2）六年级一班学生的近视率是20%，就是六年级一班学生中，（ ）的人数占全班人数的20%。 [提问：通过这