第九课《飞呀飞》第一课时 歌曲《小蜜蜂》教学设计.docVIP

第九课《飞呀飞》第一课时 歌曲《小蜜蜂》教学设计 一、教学理念 本课教学思路体现新课标新理念，紧扣“趣味性、自主性、创新性”核心原则，从培养学生音乐兴趣出发，运用多种音乐艺术形式来调动学生主动参与的积极性，提倡张扬个性。在愉悦的学习氛围中获得情感体验，培养发展创新实践能力和合作学习精神。同时注重教材的整合和拓展，努力提高学生综合素质水平。 二、设计意图 以快乐的音乐和喜欢的话题入手，为积极愉悦的课堂学习氛围开好头，为乐曲的欣赏聆听作好铺垫； 通过递进式的方式让学生对乐曲逐步加深印象，加深感受。通过适时的提问和启发让学生拓宽想象空间，同时培养锻炼学生的鉴赏能力； 充分体会演唱形式和类型的改变可以带来的良好视听效果，为接下来的合作创编打基础，埋思路； 利用合作创编的巧妙安排，培养发展学生创新实践能力和集体合作精神，使学生体验学习的快乐感和成就感； 前后呼应，突出本课“爱自然爱昆虫”的主题。体现学习的主动性，将快乐的感受通过音乐无限延长； 三、教学目标 围绕新课标，“以激发和培养儿童的音乐兴趣为主，以开发儿童的音乐感知能力，培养儿童的歌唱、表现、创造能力为重”的学段特点，结合本课的特点，我设定了以下的教学目标。 1、用听唱法学会歌曲《小蜜蜂》，感受音乐表现“飞”的形象； 2、采用唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐； 3、通过本课内容的聆听和表演，渗透热爱大自然、热爱小动物的思想感情； 四、课前准备 多媒体课件、自制打击乐器、小头饰 五、教学流程 （一）组织导入 1、〖生〗随着《嘀哩嘀哩》的音乐律动进教室。 （课件呈现：美丽的春天，背景音乐《嘀璃嘀哩》） 2、师生问好！ 3、〖师〗：多美的春天啊！你们喜欢吗？不仅你们喜欢，它们也喜欢呢？听, 是谁来了？（自然过渡到欣赏环节） （二）聆听感受 1、播放乐曲《蜜蜂》 （课件呈现：美丽的春天，背景乐曲《蜜蜂》，画面静止） 〖生〗初听（有的回答蝴碟，有的回答蜻蜓，也有的回答蜜蜂） 〖师〗肯定其答案，提问：你们怎么觉得是蜜蜂飞来了呢？ 〖生〗表达对乐曲的最初感受和印象。 2、〖师〗：闭上眼睛，请你给音乐配上好看的画面，行吗？你眼前的是怎样的一群小蜜蜂呀？ 〖生〗复听（有的说是几只小蜜蜂在花丛中翩翩起舞；有的说是一只小蜜蜂好象忘记了回家的路，很着急的在乱飞；也有的说是一大群蜜蜂飞来采花蜜；还有的说是很多蜜蜂在做游戏，忽高忽低的很开心的样子……） 〖师〗：你是怎么听出来的呢？ 〖生〗表达对乐曲的进一步感受和印象（因为是带着问题有目的性的去聆听音乐的，所以下意识的对乐曲中旋律、速度、力度、音色等的音乐元素变化加以记忆） （课件播放画面：春天的画面上，飞舞出各式各样的蜜蜂） 3、〖师〗：让我们也来学做一回可爱的小蜜蜂，在春天的百花园，自由的起舞吧？ （课件播放动态的音画作品《蜜蜂》） 〖生〗再听并随音乐自由表演。 （三）学唱表现 1、〖师〗：听了小蜜蜂的乐曲，让我们再来学唱一首小蜜蜂的歌曲吧？ （课件出示：《小蜜蜂》歌谱表，播放歌曲） 歌曲，了解歌词。 生找出三段中不同的歌词，师教读，生掌握。 〖师〗：跟着录音磁带轻轻学唱，听听首尾两句在演唱时有什么特点？（通过比较演唱，提示强调休止符的演唱和作用） 单独学唱不同唱法的乐句。 跟着老师琴声“哑巴”唱（张嘴唱词但不发声，为掌握旋律和节奏） 轻声完整唱（发现问题，及时纠正加以练习） 〖师〗：你觉得用怎样的声音和心情来唱《小蜜蜂》会更加好听？为什么呢？ 多组多种方法唱唱后，选择最佳来集体表现。 （四）合作创编 1、学生欣赏同学表演的小提琴独奏曲《小蜜蜂》。 2、〖师〗：换一种方式来表现歌曲，也很精彩，对吗？那么就请大家动动脑筋、 动动口，动动手，让歌曲呈现不同的精彩，相信你们行! 分组合作创编（围绕歌曲《小蜜蜂》，敲敲打打，唱唱跳跳，自由组合。利用带来的自制的小乐器，小头饰帮助表演） 〖师〗巡视指导。 进行小组创编成果展示 集体评议，给小奖励。 （五）课后小结 1、〖师〗：说说这堂课，你都有什么收获啊？ 2、学生小结，说感受。 3、师生齐舞（播放多首描写小飞虫的歌曲，在动听的音乐声中快乐的载歌载 舞） 4、师生再见 六、作业 你还会演唱和表演哪些小飞虫小昆虫的歌曲呢？课后去找找？和小朋友一起来分享吧？