高中英语教学中英语原声电影作用及有效利用.docVIP

高中英语教学中英语原声电影作用及有效利用 　　近几年来，随着高中教学条件和教学设施的改善，高中英语在教学上引进了多媒体技术，使原声英语电影在英语教学中得到了越来越广泛的应用，英语原声电影将目标语以更直观、更动态的方式展现给学生，创造了一种全新的语言学习环境，充分调动了学生的多种感官，将原本抽象、枯燥的内容形象生动地表达出来，极大地增加了学生的学习兴趣，能有效提高学生的英语听说能力和培养学生的跨文化交际意识。 　　一、英语原声电影在高中英语教学中的重要作用 　　1.激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性 　　美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。试想一个对英语毫无兴趣的学生，无论付出多大的努力，最后只能是收效甚微。因此，作为高中英语老师，首要任务就是要激发学生学习英语的兴趣，使得我们的英语课声影并茂、生动活泼。在英语原声电影中，学生不仅可以听到演员们地道的语音语调，观看他们丰富的肢体语言，同时也为英语学习创设了最佳情境。 　　例如在教学模块一第四单元Earthquakes时，这种带有现场性的教学内容用语言无法表达，教师和学生也许都没有经历过地震，因此可让学生观看由马克罗布森导演的英语原声灾难片《Earthquake》，故事讲述洛杉矶发生大地震，霎时整个美丽的城市变为断壁残垣这一无情的场面，带给学生真实的感受，使他们身临其境。由于影片直观的刺激作用，学生就不会疲于教师枯燥的讲解，极大地调动了学生的学习积极性。 　　2.扩大学生的词汇量，提高学生的听力和口语水平 　　众所周知，学习一门外语，最好的方式就是把学生置身于一个使用外语的环境当中，因为语言首先是有声音的，听是获取语言信息和交流信息的主要途径，研究表明，由听觉引起的注意力能达到64%，高质量的声音和高清晰的视频图像能使学生获得听觉和视觉上的双重感知，使获得的信息更全面，更深刻，更利于记忆的保持。对于一个英语老师来说，就是尽可能地进行语境创设，教师的任务正如道格拉斯.布朗所说的“Teaching　is　guiding　and　facilitating　learning，　enabling　the　learner　to　learn，　setting　the　condition　for　learning.” 　　英语原声电影在这方面却有着积极的作用。在欣赏电影的过程中，各类不同的词汇会不断出现在影片中，学生可以从中学到平时无法学到的一些口语以及容易疏忽的词组，不仅大大扩充了词汇量，最重要的是，通过观看影片，可以使学生置身于一个真实的语言环境中，全方面地感受语言的刺激，使英语教学情景化，语言学习交际化，使学生的听说能力随之得到提高。 　　二、英语原声电影在高中英语教学中的有效利用 　　1.精心选择影片 　　为了使学生积极参与并产生互动，选择合适的电影十分关键。教师在课前应该认真研究课本，抓住篇章主题，根据教学的需要，搜集相关的素材，所选的素材必须能够反映课本主题，内容健康向上，不要生拉硬套。电影中包含的大量信息可极大地激发学生学习课文的兴趣，并扩展他们的知识面。电影欣赏与课文教学相结合，使枯燥乏味的知识点变得生动形象，引导学生自然地把课文内容和电影联系起来，更好地理解文章。 　　以教学模块七第二单元　Robots　为例，为了使学生了解机器人这个学术前沿领域的发展和应用状况，了解机器人的概念和工作方式，破除青少年对机器人的神秘感，为进一步学习本单元的有关知识打下基础，教师可选择英语原声影片《I Robot》。这部电影的故事背景设置在2035年，机器工人、机器助理无处不在，它们甚至渗入家庭生活，担当起保姆、护理的责任，机器人惟妙惟肖的表演引发了学生学习课文的兴趣，将影片内容和课文结合起来，也就不难理解Reading　Satisfaction　Guaranteed　的内容了。 　　2.细心设置活动 　　在设计活动时，教师要真正做到“以学生为中心”，　以求最大限度地发挥学生的主体作用和教师的主导作用，提高课堂教学效果。观看前，教师可预先巧妙地设计一些题目，让学生带着这些任务观看电影，以避免学生纯粹看电影而忽略了把它当作一种学习的手段。观看完后，教师可设置与电影内容相关的问题，促使学生去回忆电影中的情节。针对学生乐意学习、模仿的特点，教师可叫学生模仿影星们的对白或根据电影片段搞情景剧。 　　例如在教授模块八第四单元的Pygmalion这篇课文时，可采用英语原声电影辅助教学，在课堂上播放影片My　Fair　Lady（窈窕淑女）。由于这篇课文比较长，是以对话的形式出现，而且语言比较口语化，例如，Who’s　hurting　you　，you　silly　girl？/　What　do　you　take　me　for？/　What　if　I