师经(威海 吴宾).docVIP

师 经 （威海三中 吴宾） （自序——感恩的心） 在美丽的海滨城市——威海的东南方大约60里，有一个镇叫桥头镇，桥头镇北面有一个村叫做北埠村，在村子的西面有一所环绕在青山绿水之间的学校——威海三中。威海三中是威海市教育局直属的综合性高中，山东省规范化学校，威海市交通安全示范学校、文明单位、乒乓球体育传统学校、园林绿化先进单位、山东省电教示范学校、心理健康教育示范学校等荣誉称号。 我在威海三中工作了十年，张良校长等校级领导，梁海安主任等中层领导，在我的工作和生活中给予了极大的帮助。我的妻子就是学校领导和同事帮我牵线搭桥，现在我的孩子已经快4岁了。物理学科组组长王建宏主任，李艳、郭慧华、姜妮等老师，在我的专业成长、教育教学方面都给了我手把手的指导。 在这样一个大家庭里面，我幸福、快乐的成长。我周围的老师太优秀了，物理学科组的郭慧华老师、徐峰老师都是省级优质课一等奖获得者，姜妮老师是威海名师、学科带头人。我写《师经》一是怀着一颗学习的心，继续向大家学习，二是怀着一颗感恩的心，希望我的一些想法能给大家一点点启示。 很多教师已经把教书育人当做终生的事业，在完成这份事业的过程中，如何让自己、让学生、让周围的人都快乐、放松、成长，非常值得我们去思考和实践。作为一名普通老师，我把工作十年来的所思所想写下来，希望大家与一起分享，对于文中不正确的地方，希望大家给我本人批评和建议，帮助我继续成长。在此，我向阅读《师经》的老师说一声谢谢。 第一章 师之道 教育的真谛究竟是什么？教育的终极目的是什么？什么样的教学方法是最适合教师和学生的？…… 这些问题我们无法得到最佳回答，因为人类有限的语言文字无法承载这些终极的教育理论。“道可道，非常道”，用语言能够讲清楚的道理方法，并不是宇宙终极意义上的道理方法。有很多优秀的书籍承载了教育的道理、方法、手段、策略等等，这些书中的内容的确可以使我们取得进步，但是书中的内容不是终极意义的真理。 读名师、名家的书籍，模仿他们的做法，希望自己也变为名师，这种想法没有错误，但是这种做法却不可取。试问，有几人看了几本书，听了几场报道也成为名师的呢？有的老师很有毅力，几本书不行，就看几十本，上百本；听几位名师的讲座不行，那就听几十位、上百位。可就是这样的老师，也极少成功的。 究其原因，我们读名师的书籍、模仿名师的做法，仅仅是在学习名师的“技巧”，而名师道德修养、精神境界是学不来的。只学习一些有形的东西，而忽视了更重要的无形的东西，让我们疑惑、迷茫，找不到自己的方向。 成功之道，在于“内修”，而不是“外求”。名师肯定热爱学习，但名师更多的时候是感悟、思考、体验。名师注重的自己的道德修养，而不是追名逐利。怀抱着功利的心来读书、学习，这本身就背离成为名师的准则，又怎么能够成功呢？ 人生是一个体道、悟道、得道的过程。如果自己的精神境界达不到名师的水平，名师的方法、策略、手段，你又如何能象名师一样运用自如呢？ 名师绝不是自己追求而得来的，而是当他的思想境界达到一定的层次之后，被大众所认可而成为的名师的。当然，这也就决定了，很多思想境界达到了名师的标准，但还没有被大众所发现的名师。在我们的周围，不乏思想觉悟高、业务能力强而却是默默无闻的平凡的老师。这些人正是给普通的老师做一个楷模，名师不一定非得成名。就算是成名的名师，也无法摆脱“功成、名就、身退”的轮回。 教师有一份教书的事业，这是一份助人成功的事业，职业本身就体现了无限的光明和伟大。如果我们终其一生，孜孜不倦的教书育人，这不就是一件伟大的成功的吗？我们在帮助学生的过程中，实心实意的为了学生的成长、进步去努力，而不带有任何个人功利的色彩，这不就是我们的道德的高尚吗？为了能够更好地服务于学生，我们认真的钻研专业知识，不断地改革、创新教育教学方法，让学生得到更好的体验，这不是一件自得其乐的事吗？ 老师们，当我们关注学生的成才多于关注自己的成名，为了学生的利益乐于放弃自己的利益，研究学生的学习方法胜于研究自己成名的方法的时候，你才能真正的读懂名师的书籍，才能让自己的也成为名师。 第二章 好好生活 努力的工作、刻苦的学习、孜孜不倦的反思、脚踏实地的实践，从早到晚备课、集体备课、上课、听课、批改作业、读书、交流，让自己的每时每刻都在工作、学习、进步，不让自己有一刻空闲。刚毕业的前6年之间，我就是这样的老师。我天天累死累活，教学成绩一般，学生也不怎么喜欢我的课和我这个老师。 我们学校有一位历史老师——赵庆燕老师，是一位得道的老师。有一次我们一起值班，我想他请教这个问题。 他问我：“你这样努力，目的是为了什么?” 我回答：“为了成为名师。” “那成为名师的目的又是什么？” “为了能够过上好的生活。”（当时我的确是这么想的） “怎么才算是好的生活。” “轻松、没有压力、能体验人生的快乐” “你现在