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论新课程理念下高中化学课堂中互动策略 　　【摘要】高中化学教育是为青少年的终身教育打基础的教育，在学习过程中使学生掌握基础知识和基本技能，培养运用知识、分析与解决问题的能力。在新课程理念下，在高中化学课堂中提高学生和教师的互动尤为重要，这种互动可以使学生在学习过程中变被动为主动，减轻了学生的学习负担，有利于学生学习目标的实现。笔者就在高中化学课堂中如何提高学生和教师的互动性策略做了浅析。 　　【关键词】高中化学学习主动性主动性 　　 　　化学科学作为自然科学的一门重要分支，对人类的思维发展产生了不可或缺的影响，也推动了物质文明的进步。在高中教育中，学生通过积极主动的学习逐步形成一套适合自己的方法，这套学习方法在以后的学习过程中都能发挥积极的作用。化学的学习不仅应该掌握科学知识，注重学习技能的训练，在化学的学习过程中还要特别培养学生在课堂上的互动性，让学生在快乐中主动学习，实现学习高效性。笔者结合多年教学经验，分析了几点感悟。 　　一、发挥教师的主导性作用 　　在教学过程中，教师应该充分认识到学生的主体地位，注重发挥自身主导性作用，提高学生在学习中的主动性和积极性，促进化学课堂的师生互动教学。教师要帮助学生构建知识框架，及时为学生做好知识总结，在大脑中形成比较清晰的知识框架，学到系统的化学知识，打好化学学习的基础。教师还要注重学生的发现问题的能力培养，让学生在收集信息和处理信息的过程中不断发展自身的能力。还需注意的是，在学习新知识的时候，对学生的质疑要给以鼓励，要引导学生学会自主探究、合作探究、实验总结等方式进行解决。在学习过程中，要注重引导学生进行课前预习，预习的目的是为了更好地教学，因此预习问题的设置要与课堂的教学密切配合。例如，在“化学平衡移动影响因素”的教学中，为了让学生更好的学会从现象到本质，从宏观到微观的化学研究方法。我布置了几个思考题： 　　化学平衡建立的前提条件是什么？化学平衡的宏观的特征和微观的本质是什么？化学平衡移动与速率之间有什么联系？化学平衡移动受哪些因??影响？只有在教学之前将知识点做了全面的预习后，才能在课堂上有效的实施互动教学。 　　二、不断改进教学方法和手段 　　课堂教学是师生教学相长、积极互动、共同发展的过程。在高中化学教学中，教师要想在课堂上提高互动性，就必须不断改进教学方法和手段，全面根据学生的具体情况，促进学生的主体作用得到发挥。首先，教师要及时观察学生的学习态度和学习效果，通过定期检查、双向沟通交流等方式了解学生的学习效果，根据学生的反映和意见不断改进教学方法和手段。教师要与学生建立和谐的师生关系，做学生的朋友，让学生积极与教师沟通和交流化学知识，对于不懂的问题或有质疑的地方进行提出来，促进高中学生的思维能力不断提高。其次，教师要定期进行自我反省和分析，并适当地开展自我批评，及时找出自己在教学方法中存在着的问题，促进教学有效性得到发挥。最后，教师在培养学生的主体性的教学活动中，要积极地肯定学生的学习效果和学习主动性，不断提高学生的学习积极性，进而不断展示自己的才能，让学生体验到学习中的快乐。例如：在“盐的水解”教学时，让学生自己动手做实验测盐溶液的PH，将学生分组，给每个小组充分的自主权，让每个小组根据自己所预习情况用所提供的试剂设计实验，并向全班展示自己实验方案及实验成果，分享成功提高学生的学习兴趣，促进师生之间的互动。又如，在有机物的教学中如苯、乙醛、乙醇的时候，让学生学会从这些化合物的组成、结构、性质、变化规律出发，学习和分析某一种有机化合物，这样一来，学生在学习下一种有机化合物的时候，就可以让学生按照这种方式自主学习，提高师生之间的互动。 　　三、优化教学的评价方式 　　高中化学的学习无论是哪个方面，大到化学反应式的掌握，小到化学元素符号的记忆。都需要学生下工夫。但是在教学活动中，对学生的课堂表现的评价是课堂教学中必不可少的重要环节。教学中教师对学生表现的评价是否合理对学生的主动性有直接的影响。传统的教学模式中，教师对学生的评价往往都是很单一的，这样的评价方式也不利于培养学生的自信心。教学评价方式的多元化和合理化，可以大大提高学生的自信心，对课堂教学互动性的提高也有很大的帮助。在以前，学生的表现只有老师一个评价者，好与坏，都是根据教师来下定义。因此学生的积极性大大地降低，也在一定程度上打击了学生的自信心。所以在教学中优化教学评价方式尤为重要。让学生积极主动地参与到评价中来，促进师生之间的互动。教师可以自由运用评价方式，给予学生充分的肯定和表扬，树立学生的自信心。也可以在课堂上留有专门的时间让学生进行评价。例如：在含有Fe2+、Fe3+的溶液中如何检验Fe2+的存在，学生们给出了多个实验方案，这时我不急于地否定他们的错误方案，而是让学生们通过分析讨论、评价各