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培养和提高学生计算能力之我见 　　【摘 要】在数学教学中要重视培养和提高学生的计算能力，要重视基本的口算训练，加强趣味练习，激发计算兴趣，引导学生理解算理掌握法则，持之以恒，不懈地训练，培养学生良好的计算习惯，重视计算练习的设计，有针对性的培养计算能力，把口算、估算和笔算三种计算方式紧密结合，只要这样，学生的计算能力才会大幅度提高。 　　【关键词】数学教学；计算能力；培养与提高 　　计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具。计算能力是一项基本的数学能力，学生计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣也会影响到学生数学能力的发展与提高。计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量，因此，在数学教学中要重视培养和提高学生的计算能力。 　　一、重视基本的口算训练 　　口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。它具有快速、简便的特点，是学习其他计算的基础。人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。 　　加强口算训练培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我们应该重视口算能力的培养。首先课堂教学应避免呆板与单一，可以多种???式进行口算的训练。比如：低年级可以采用游戏的形式：如“开火车”、“找朋友”、“找门牌号”、“送信”、“对口令”、“夺红旗”、“闯关”等；中年级可以采用口算板、口算表、卡片、幻灯片或游戏进行训练；高年级训练的方式可以是指名答、抢答、齐答、听算、视算等；如果用以上不同形式的训练方法，在可能的情况下，坚持每节课前适当的进行口算训练，我相信一定能够很快提高学生的计算能力。 　　二、加强趣味练习，激发计算兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。为了提高学生的计算兴趣，要寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生趣味练习。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。 　　教师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”。根据小学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用比赛、游戏、抢答、闯关等训练方式代替以往单一练习的方式。不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。例如：为了调动学生改正错题的积极性，我经常组织学生开展“抓特务”等寻找错题的游戏活动，既激发了学生参与的兴趣，又练习了改正错题，提高了纠正错题的能力。 　　三、引导学生理解算理掌握法则 　　如果不懂算理，光靠机械训练，无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。要提高学生的计算能力，除了使他们能准确理解和掌握算理计算法则，并能够灵活运用法则外，还要使他们具有扎实的基本功。同时还应注意训练他们的记忆力。而这些要求都要靠日常教学来实现。因此在小学数学教学中就要加强教学，上好新授课，处理好算理与算法之间的联系，引导学生循“理”入“法”，以“理”得“法”，并通过练习，促进计算技能的形成。 　　四、持之以恒，不懈地训练 　　要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事，口算技巧的形成和熟练程度，不能一蹴而就，而是需要在教学中长期不懈地训练。这就要求教师持之以恒地进行口算训练。要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖。只有持之以恒，教师和学生共同努力才有可能见到成效。例如：每节课开始坚持两分钟的口算训练。在应用题教学时，对数据简单的题目也要坚持让学生口算。这样长期下去，就能培养学生口算的习惯，形成口算的技能和技巧。培养孩子坚强的意志对孩子能够长期进行准确、快速的