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论赏识教育在班级管理中应用 　　内容摘要：在大力发展职业教育的今天，职业教育应该主要提高学生的综合素质，不仅让学生掌握一技之长，也要使学生的个性得到充分地发展。了解职业学校学生的特点并结合赏识教育的理论教育学生，是培养中职校学生综合素质的有效途径，在班级管理中运用赏识教育，对于培养学生健康的人格、建立和谐的师生关系、促进学生自省能力的形成、更好地适应社会发展具有重要意义。 　　关键词：中职学校 班级管理 赏识教育 　　中职教育的目标是培养既动脑、又动手的应用型、技能型人才，是科技创新的主力军，对经济社会发展具有重要作用。这个群体的专业技能及整体素质将直接关系到我国建设事业能否更快、更好地发展。 　　教育家卡耐基说：“一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励。”赏识教育就是要尊重个性、因材施教，通过发现闪光点帮助每个学生树立信心，让学生在教师的赏识中学会自我赏识，从而树立起强烈的自信心。赏识教育的核心内容就是赏识，就是学会发现他人的闪光点，学会用赏识的眼光看待身边的人、事、物。下面具体谈谈本人在班主任工作中采用赏识教育的几点做法： 　　一.善于发现，及时进行赏识教育 　　赏识教育的前提是了解并尊重学生，教师要独具慧眼，要细心观察，广泛接触学生，准确地把握学生的心理特点，实事求是地赞扬学生。教师在进行赏识时，内容不要老是停留在学生习以为常的优点上，而要去挖掘出他们身上潜在的闪光点，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。每带一个班，我都会花很多时间分析学生的情况，努力挖掘每个学生身上的优点。如有一名女生陈某，从学籍档案上看，该生基础差、年龄大，通过学生了解到该生在初中读书时曾转过好几所学校，原因是常打架。通过在校的观察发现，她纪律散漫，经常违纪，同学对她“敬而远之”。通过谈话交流，我了解到她的家庭情况特殊，她作为超生的孩子被送到亲戚家，所以她很自卑，我对她的这种想法作了一番开导，列举了许多她的优点比如运动会长跑为班级加分，班级扫除不怕脏累。那次长谈之后，我根据她的表现及时在班级表???了她的每一点进步，逐渐的她各方面表现都有改善，学习成绩逐步提高，就是那一次次鼓励，让她树立起了自信，在学期末“班级进步之星”评选中，同学们投票评她为“进步最快的同学”。 　　人都喜欢表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬，其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现，去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们信任，引导他们有意识地发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班的刘阳同学学习成绩不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除，他拖地、擦门窗、摆桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么干吗？”我适时对他说：“你歇一会吧，老师特别喜欢你现在的表现，如果你在学习上再努力，就会成为一名品学兼优的好学生，到那时同学们都会刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。”他听了我的话非常高兴，接下来我有时找他到办公室谈心，有时和专业老师联系要求强化他的技能训练，渐渐地他有了改变。他以前作业不认真甚至不做，现在进步多了，字迹也清楚了很多；上课守纪律了，作业做得非常快，总想第一个做好给老师看。尽管他的理解能力不强，但他学习的积极性有了较大地提高。因此，班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。因为老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，使他们积极向上。 　　二.营造氛围、创设情境进行赏识教育 　　赏识教育必须遵循因时而异、因地而异、因人而异的原则，有一定的依据，并且当赏识内容具体而有针对性时，才能激发学生的能量。因此教师要善于营造赏识的氛围、创设条件进行赏识。如我班制定了岗位责任制，在“一人一职”的制度下，我们根据各自的特长给每位同学都安排一个合适的岗位。如在班级成立安全部，负责班级纪律、安全、矛盾纠纷排查等；成立学习部，负责班级各科学习检查、作业收发、成绩评比等；成立生活部，负责班级学生衣食住行、特困生扶住、灾区捐款等；成立后勤部，负责班级各项收支，开展各项活动经费等；成立团支部，负责组织班级开展各项活动；成立考核部，负责班级学生考勤和学生各项量化考核。每个小组由5—8名学生组成，全体学生的积极性都得到了调动。在自己的岗位上得到了锻炼，使他们有了成功的体验。张浩同学是考核部副部长，原来他经常迟到早退，自担任考核部副部长以后，不但自己以身作则，而且对工作非常负责，带领本部成员把全班考核工作做得井井有条，成为老师的得力助手。刘威同学原来好打架，自从担任安全部部长后，不但改掉了打架的毛病，还带领本部成员积极协助老师排查班级安全隐患，想方设法化解同学之间的矛盾，将班内各种危机化解在萌芽中。可见，赏识教育不但能改掉学生的缺点，还能最大限度发挥学生的正能量。 　　三.挖掘闪光点，充分