幅员辽阔的祖国2.docVIP

一、学科:品德与社会 二、课例名称:《幅员辽阔的祖国》之《广阔的土地》 三、执教教师:赵莹 四、指导教师:张峰 五、课型:新授课 六、年级:五年级 七、教材版本:泰山版 八、教学设计: （一）教学目标： 1、认知目标：知道我国的地理位置、陆地面积、行政区划。 2、情感目标：通过各种活动和途径，了解我国地理位置的优越性，感知祖国的辽阔，为祖国而自豪。 3、能力目标：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。 （二）学生和内容分析: 本课综合了地理和品德教育两方面的内容，在引导学生静态的认识祖国、了解祖国广袤的空间的同时，引发为祖国而自豪地荣誉感，从而对学生进行爱国主义教育。但本课涉及地理知识较多，切忌上成一节地理课。学生年龄小，且空间感知能力弱，也是教学时须注意解决的问题。 （三）课时安排:一课时 （四）教学方法: 1．指导学生课前通过查阅课外书.询问家长.网搜等方式，调查祖国到底有多大，并与其他国家面积作比较，培养其独立 获取知识的能力。 2.采用讲故事.听音乐.模拟体验.交流讨论.拼图等方式，创设丰富多彩.富有启发性的课堂，为学生提供充分的发展空间。 3.有效整和课程内容，将学习地理知识与品德教育有机融合，构建多元性的知识结构。 （五）板书设计： 亚洲大陆西部.太平洋西岸 祖国在哪里 海陆兼备 祖国多伟大 陆地面积960万平方千米 祖国有多大 居世界第三位 行政区划知多少 34个省级行政单位 （六）课后延伸:你知道古代的“丝绸之路”和现在的“第二亚欧大陆桥”是怎么回 事吗？ 九、教学过程 （一）.欣赏歌曲《大中国》，导入新课 课件播放歌曲《大中国》，画面以中国地图为背景，穿插出现长城.长江.黄河. 青藏高原.内蒙古高原等中国有代表性的景观。歌曲结束时，中国地图逐渐清晰起来。 大屏幕出示课题:幅员辽阔的祖国 【让学生在欢快的歌声中进入学习，在欣赏祖国风光的同时，初步感受祖国各地的不同】 （二）感受祖国之大（本环节由吉米的故事导入，主要通过三个活动来进行） 活动一:找一找，祖国在哪里。 教师设置故事情景:美国小朋友吉米想来中国旅游，可是他不知道中国在哪里，于是他找来了中国地图。下面就让我们和吉米一起进入今天的第一个环节：找一找，祖国在哪里 【课件出示世界地图】 （1） 板书：亚洲东部，太平洋的西岸 （3）通过演示课件，形象地向学生展示中国位置的优越性。 【课堂活动】：模拟打电话，向吉米介绍我们祖国的位置及其优越性，初步建立自豪感。 活动二：走一走，比一比，祖国有多大 教师继续设置故事情境:吉米想知道我们中国有多大，小朋友们，你能告诉他吗？在学生回答的基础上，教师点击课件，让中国地图从世界地图中“飞”出， 出示板书：陆地面积960万平方千米 师:可是吉米想象不出960万平方千米是多大？你有什么好办法让吉米深切地感受到我们祖国的大吗？ 学生讨论，方案有很多，教师选择其中的两个方案为例展开课堂： ：方案一：让吉米来中国旅游，在旅游的过程中认识中国的四极（漠河、曾母暗沙、抚远、帕米尔高原），中国南北、东西跨越之大， 中国各地迥然各异的自然风光，从而感受中国之大、之美，引 发 学生对祖国的热爱之情。 点击课件，红圆圈标出四极，出示祖国各地优美的风光图。 方案二：比一比，教师点击课件，分别出示山东地图、中国地图、世界地 图，让学生从直观上将泰安市的面积与山东省的面积相比较、山东省的面积与中国的面积相比较、中国的面积与世界上其他国家的面积相比较，在比较中油然而生自豪之情。 出示板书：居世界第三位 活动三：拼一拼，行政区划知多少 教师继续设置故事情境：吉米走在广袤的大地上，他心中突然有了一个疑问:中国这么大，怎么管理呢？ 点击课件，出示中国行政区划拼图，让学生看图说出自己熟悉的省份，学生说一个教师点击一个，教师补充说明剩下的部分。 板书;34个省级行政单位 【课堂