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高职院校学生管理中教育引导方式思考 　　摘要：本文通过对目前高职院校学生管理中存在的一些主要问题进行剖析，提出了如何改进教育引导方式，有效促进学生管理工作的思考。 　　关键词：高职院校；学生管理；教育引导 　　中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0021-02 　　学生管理工作是学校工作的基础，在学校管理工作中具有非常重要的位置，在信息化高速发展的今天，学校已经由过去封闭式管理逐步转向开放式的管理模式，特别高等院校。从目前高职院校的教育对象来看，学生管理工作面临的形势复杂，任务繁重，工作艰巨。在新形势下，如何有针对性地开展学生思想教育和管理工作是我们每一个学生管理工作者必须认真思考的问题。 　　一、高职院校学生管理教育引导的必要性 　　高职院校的教育主要有两个方面的任务，一个是“成才”教育，一个是“成人”教育。“成才”教育是由专业课教师所承担的传授专业知识的教学过程，而“成人”教育却属于学生管理的内容，主要由辅导员进行，也就是引导学生“成人”。虽然专业课教学也含有“成人”教育的成分，而辅导员工作也含有“成才”教育的成分，但总体上说，对于“成才”与“成人”，大学教育在这两个主要环节上的确是各有侧重的。高职院校的教学过程有其规律，而且专业教育一般都比较规范，“成人”教育就相对比较复杂。首先，入学成绩相差无几的同学，他们对同一事物的认知和评价可能根本不同，甚至他们的人生观也可能完全不同，尤其是现在的社会多元化更增加了“成人”教育的复杂性。社会的总趋势是逐渐开放，社会成员的自由度也愈来愈大，而社会用人的总趋势却是更加理性，更强调秩序和纪律，对“成人”程度也越来越挑剔。随着高职教育的普及和高职学生就业难度加大，学生的“成人”程度对于就业来说已经成了最为突出的影响因素。所以，“成人”教育已经成为十分紧迫的大学教育问题，而解决这个问题的主体就无形落到了辅导员身上，必须要经过特定手段在学生精神上给予引领和引导。 　　二、高职院校学生管理工作面临的问题 　　笔者所在的学校是一所刚刚由中??升格为大专的高等卫生职业学院，目前学院正处于转型的关键时期，而学院的学生管理工作亦面临诸多问题。其一，教育对象的特殊性：作为卫生类高等职业院校的在校学生具有“三高三低”的特点，即家长对学生的期望值高，学生本人理想目标低；学校教育目标要求高，学生学习积极性低；职业岗位对毕业生要求高，毕业生综合素质低；学校生源也表现为农村学生多、城市学生少，女生多、男生少；学院目前的在校生中大部分还是之前中专时期，初中毕业的中专生，高中毕业学生所占比例相对较小，所以面临分类管理的问题。其二，学生独立能力和自理能力较差，由于大部分学生是初中毕业，年龄普遍偏小，心智发育不成熟，即使是高中毕业生，也由于从小在父母的庇佑下长大，缺乏独立性和自理能力，进入大学后，首次远离父母，自己独立学习和生活，很容易受周边的环境与事物的影响，从而直接影响其在校学习和工作的积极性。其三，学生对环境改变的适应性较差，由于学院刚升格不久，所招收的生源大多来自于边远山区或欠发达的地区，这些学生在家里由于种种原因，接触的环境较为单一，突然来到一个陌生、繁华的城市，接触到的人和周边事物对他们而言都发生了很大的变化，从而使其在产生一种兴奋和新奇感的同时，也会对自己未来的学习和生活产生彷徨和恐慌感。 　　三、对学生管理中教育引导方式的思考 　　在学院转型的关键时期，对于缺乏高校学生管理工作经验的学生管理工作者来说，如何发挥学生管理中的教育引导作用，使学生树立正确的人生感、价值观和世界观，并激发学生学习和工作的积极性。笔者认为应该从如下几个方面入手。 　　首先，我们应明确对教育者而言，其责任是要最大限度地发挥学生的内在积极性，引导学生以积极的心态自觉地学习。教育者应注意保护学生的主动性，而不是控制它。培养学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，对学生走向社会以后，能否适应新的学习、工作任务与形势具有非常重要的意义。当学生的学习能满足自己的愿望和追求，能收获满足感，就会大大提高学习的主动性，而不用别人催促与监督，这种学习是最有效的。学生们其实很聪明，特别是通过高考招收入校的学生，他们充满自信，追求新知识，勤学好问；他们鄙视不学无术，厌弃整日说教。因此，他们渴望在学校通过自己的努力得到老师和同学们的尊重和关爱。这就要求教师首先要做到相信学生、发动学生、依靠学生、发展学生，把学习的权利还给学生，把学习的自由还给学生，把学习的快乐还给学生，引导学生从心底发出“我为自己上学”的呼声，培养与巩固孩子的责任心。其次是要善于发现学生身上的“闪光点”，即每个学生在日常表现和行为过程中有代表性的良好行为，它是学生自己身上表现出来的正面典型，只要细心观察就会发现，“闪光点