试论多媒体网络平台在高校体育教学中应用.docVIP

试论多媒体网络平台在高校体育教学中应用 　　摘要：随着信息技术的不断发展和教育战略改革的深入，将多媒体网络教学平台应用于高校体育教学当中，有助于更好地呈现出动作的模仿性和示范性，有益于高校更充分地应用各种体育教学资源，在丰富大学生体育活动的同时打破传统体育教学的时空限制，调动了高校大学生的主观能动性，实现了现代教学和传统教学的互补。 　　关键词：多媒体网络；教学平台；高校体育 　　伴随着计算机技术的飞速发展，高校教学迎来了崭新的“微时代”。多媒体网络教学体现出了动作的模仿性和示范性，强调了以学生为主体的教学过程，以更加直观、可视化的全新模式促进大学生体育学习。如何把握当前这种大好时机，将多媒体网络教学平台应用于高校体育当中，成为每个高校体育教学工作者面临的新的机遇和挑战。教育信息化是教育现代化的必由之路，同时也是现代教育改革的最终方向。 　　一、多媒体网络教学应用于高校体育教学中的优势 　　首先，多媒体网络教学应用于高校体育教学中，有助于各高校实现优势互补、资源共享，打破了传统学生体育学习的观念，提升了学生对于体育的学习和认知高度。这种教学模式的应用突破了传统地域限制，使大学生的体育学习不再仅限于体育课堂，可以延伸到宿舍、餐厅、家庭、社区甚至任何一个有网络的地方。这种教学模式的引入有机地将声像呈现技术和现代教学理念融合起来，实现对现实体育环境的模拟再呈现。师生可以通过这样的情境教学实现实时交流互动并给与及时的教学反馈，有效地发现问题、提出问题、解决问题。 　　其次，多媒体网络教学应用于高校体育教学中并不是完全替代传统体育教学，而应当作为一种补充或是辅助角色。这种教学模式突破了传统意义上体育教学那种课堂训练的教学形式，大学生可以更自主、更个性化地进行体育学习。多媒体网络教学平台当中兼有最新的体育资讯、最直观的运动视频、最详细的技术动作要领，打破了时空的局限性，通过交互式的教学实现“专业的贴身指导”。学生不再仅限于课堂去学习，这种教学模式实现了与传统教学当中的“言传身教”的优势互??。 　　同时，当前互联网的发展早已覆盖了各个高校校园，每个大学生都可以通过各种渠道来获得互联网资源，真正地共享到全球的优势资源，享受资源一体化带来的充实感。多媒体网络教学为更多的学习者提供了更个性化的学习空间，解决了部分高校师资力量不足、教学资源匮乏的尴尬局面，彻底打破了传统课堂的束缚。 　　二、多媒体网络教学平台在高校体育教学中的应用 　　多媒体网络体育教学平台主要基于最新的浏览器/服务器结构，即（B/S结构），这种结构有利于客户端的直接下载，将客户端的应用环境转换为通用的Web 浏览器，并将客户端的应用程序存储于WEB服务器，无需客户端下载专用软件，实现了更简单、更便捷的维护和管理。同时这种结构还具备良好的开放性和扩展性，有利于学校的后期发展。 　　2.1 基本工作原理 　　高校师生都可以通过互联网浏览器访问教学平台，进行相关的资源信息查询，学生利用个人PC上传个人数据，实现师生之间的及时沟通。体育教师作为教学平台的管理者对服务器端的数据和信息进行实时更新和维护，并就学生提出的疑问进行及时的指导，系统当中的各种应用模块实现了用户的请求和结果交互反馈。为高校大学生提供了一个更加自主化、个性化的体育知识交流平台，也促进和辅助了高校日常的体育教学活动。 　　2.2 应用模块介绍 　　（1）体育资源信息模块 　　本模块主要整合了网络资源当中最新的体育信息，将互联网当中最新的体育资讯进行信息检索和发布，为高校师生提供最新的资源信息。高校师生既可以通过本模块检索和浏览最新资讯，还能通过本模块在线观看各种大型体育赛事，提高学生对于体育运动的兴趣。 　　（2）体育教学模块 　　作为教学平台的核心模块，主要展示与辅助高校体育教学过程。本模块当中应当包含对于各体育课程的介绍、课时安排、教案设计、课件下载、教学视频直播录像等子模块。教师将授课的资源信息通过体育教学模块上传供学生了解和选择，对教学当中的高难度的技战术动作进行更直观、更仔细地视频展示，让学生更好地掌握动作要领。同时本模块也可以实现资源优势互补，让部分师资力量单薄的高校实现资源共享，有助于学生的客户复习，加强了学生对于技战术动作的记忆能力。 　　（3）即时通讯模块 　　主要实现教学信息的及时交互，为教师对学生的答疑解惑提供了更方便的平台，同时也实现了爱好者和专家之间的交流指导。通过电子公告板、论坛、邮件、及时在线交流软件等方式实现教、学双方之间的互动和探讨。 　　三、多媒体网络教学平台在高校体育教学中的现状与不足 　　3.1 网络教学技术水平欠佳 　　由于高校体育教师职称学历、文化素养、教学观念、教学能力等方面的差异性，在应用多媒体网络教学平台当中的态度也各不相同。