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如何调动农村小学生 英语学习的积极性 目前，我校小学英语每周只有两课时,而且中间间隔时间长,学生接触英语的机会十分有限,没等学下一课,上一课的内容又忘了,不利于语言的连续学习和语言习惯的养成，也影响了学生学习英语的积极性。怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促进他们更加积极主动地参与学习？经过一段时间的教学实践和探索，结合我校英语教学的实际情况，我个人认为可以从以下几方面入手： 一、营造师生平等和谐的情感氛围 师爱是维持教师与学生关系的情感纽带，是教与学的情感基础。平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，是搞好课堂教学的前提。据此，我在英语教学中，十分注意建立平等、民主、融洽的师生关系。俗话说：亲其师才能信其道。我通过作业评语和小纸条的方式与学生交流，比如学生的书写有进步了我就及时鼓励，画一个笑脸，写上评语，学生作业写得好就在作业上画一个大姆指并写上“Great!”，学生上课不认真或不按时交作业的，就在他们的作业本里夹上小纸条，委婉指出他们不足的地方和一些鼓励的话语，我发现这样学生更容易接受并改过，如果在课堂上直接批评还会起到相反的效果。此外我还走下讲台与学生平等地交流，成为学生学习过程中的合作者、助学者和监督者。在传授知识时，我注意倾听学生的心声，平等地对待每一个学生，使自己的言谈举止对学生产生一种“亲和力”。这种“无拘无束”的情感氛围不仅能够激起学生学习积极性,而且培养学生对教师良好的情感态度，使学生把教师的爱迁移到教师所授的课程上来。 二、创造轻松愉快的学习环境 实践证明,无论从生理机制,还是从儿童心理特征来讲,运用唱歌这种形式进行英语教学,确有事半功倍之效。例如,星期的名称又长又难读, 学生却能利用唱歌轻松掌握它们。因此，我经常把学过的内容编成一首歌,或教学生相关的儿歌,如教到一周七天的单词时我就把它们编成一首歌”there are seven days ,there are seven days, there are seven days in a week, Sunday, Monday, Tuesday, Wednsday, Thursday, Friday, Saturday.” 在教到”My birthday”时就教”happy birthday”.并用歌曲来引入每一课堂,我认为这样能提起学生的精神和注意力,通过实践发现效果不错,唱歌之后他们能很好的参与到课堂中来,而且学习积极性高,他们记歌词比记单词快,通过学习歌曲他们能很快记住单词的读音,在唱中学,学有所获,提高了他们的积极性. 丰富多彩的游戏也最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”的游戏 “it’s a cat” 学习各种动物单词。“听音猜人”的游戏 “boy or girl ?” 学习各种关于人的单词；“听指令做动作 tauch your head”的游戏学习身体的各个部位。通过各种游戏活动充分调动学生的各个器官，让他们动脑、动口、动手、动耳，实现“动中学、学中动”。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识,从而调动了他们英语学习的积极性，提高学习效率。 　三、用竟争意识组织课堂教学 对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。因此，我在教学单词时，把学生按座位组分组，每组全体组员齐读或派一个组员读，按照老师的指令读单词，看哪组既大声又准确，根据读的情况按10分制给予打分。教对话时，每组派两个人做对话，看哪组对的较好并给予打分，到下课时统计总分，给予表杨并给予相应的奖励，分数最高的一组得一面小红旗或小贴纸。　竟赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。 四、营造民主、和谐的课堂气氛 　教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性，我曾因为学生不交作业责骂他们，以后在课堂上他们好像不怎么参与课堂了,特别是调皮好动的学生,上课的时候我总是多注意他们,发现他们分心时问他们一些简单的单词或句子,不懂时也不责骂而是叫另外的同学教他们,表扬他们学得好,鼓励他们学,这样他们也参与到课堂来并为自己学有所获而激起积极性。因此，我在教学中常常使用 you are great! You are clever! Have a try, very good !等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新句，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生