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基于工作岗位项目教学设计与研究 　　摘要：《网页设计与制作实训》是高职院校计算机应用技术专业（网站建设与图像处理方向）的必修课程，旨在培养学生网页设计、网页制作、网站建设与管理的能力，是一门实用性和综合性都很强的课程。本文对该课程开展基于工作岗位的项目教学应用研究，剖析课程教学目标和教学内容，结合学生自身的实际情况，研究教学方法及提高学生岗位就业能力的方法。 　　关键字：工作岗位；项目教学 　　随着社会的发展进步，经济产业结构也在不断优化和调整，企业对员工聘用的标准也在不断提高，高技能人才需求大于高学历的趋势越来越明显，高技能专门型人才的缺口越来越大。对于高职院校的人才培养来说，把基于工作岗位的项目教学引入到高职课程教学，借鉴企业培训员工的工作流程和工作标准，使高职学生通过课程学习不断熟悉今后岗位的工作标准和典型工作任务，使学生在今后就业中能迅速适应工作环境并进入工作状态，有着非常重要的意义。 　　1 基于工作岗位的教学目标 　　《网页设计与制作实训》是计算机应用技术专业面向当前IT 产业的快速发展，各类网站数量迅速增加，各级各类企事业单位都需要建设本单位网站以满足宣传产品、沟通信息的要求而开设的，因此，网页设计与制作是社会需求巨大且有很强竞争力的一个就业方向。通过调查分析和调研，结合计算机应用技术（网站建设与图像处理方向）的专业特点，并结合学生的实际需求，为该课程制定了以下教学目标： 　　（1）知识目标：了解基本的网页设计配色布局方案；掌握网站建设的基本方法和技术要求；具有网页制作的基本设计理念；能根据网站功能需求设计网页制作的基本方案。（2）能力目标：熟练掌握网页设计和制作的软件（网页三剑客）运用能力；根据功能需求设计网站的布局、框架和配色方案等综合能力；运用所学知识解决网页设计中所遇到的实际问题能力；收集、处理信息、准备、加工素材的实践能力。（3）素质目标：沟通能力和协作精神；勤于思考、认真踏实的工作作风；运用科学技术和创新创业的理念；自主学习、不断进取、理论联系实际的综合素养。 　　2 基于工作岗位的教学内容 　　通过企业调研和岗位能力分析，我们明确了学生在将来要面向的工作岗位上，需要哪些专业技能，应该掌握哪些常见网站类型的设计，那么在教学的过程中就需要考虑我们教学生学习什么内容、教他们什么技能、学生将来拿什么进行就业等问题，这也是每一个教师在授业的过程中应仔细加以思考的问题。 　　根据教学内容确定的原则和计算机应用技术专业的就业岗位，本着“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的原则，确定其教学内容为：模块一、设计网页效果图：Fireworks、Photoshop 美工基础；导航和切片、热区。模块二、网页动画处理：Flash动画制作；SWF动画运用；Gif动画图片的制作。模块三、网页制作方法：HTML语言基础；运用Dreamweaver制作网页；Javascript脚本语言；CSS样式；Div+CSS布局。模块四、基于项目的网站开发：模仿学院教务处网站开发；了解企业真实项目的工作过程；实践网站前台的整体开发。模块四、学生综合实训：自选主题，制作网站；培养综合实践能力；方案设计和实践操作能力。另外，每一个模块都采用项目任务的方式来讲授知识点和操作技能，课程内容序化与重构，遵循职业成长规律。 　　3 构建符合工作岗位的教学方法 　　对于计算机专业的高职学生来说，学生在学习这门课程时，主要表现出以下几种情况：学生英语基础薄弱，害怕编写网页代码，碰到简单的代码就产生恐惧感，且过分依赖于网页设计软件的视图编辑，势必阻碍了网页技能的提升；学生专业基础不强，学习主动性较弱，热情和兴趣持续时间短，这就需要老师为其设计出既能引发学生学习兴趣，又能涵盖较为全面的操作技能的项目案例来进行教学和练习；学生运用知识的能力较差，学习过的技能到真正动手操作练习和真正独立设计网页时，却不能根据实际条件灵活运用已学过的网页知识，此时才发现很多知识点并没有掌握，结果导致部分学生失去学习的信心，这也需要老师为学生提供更多的独立练习和实训的机会，为其巩固操作技能。 　　在教学过程中，我们主要采用模块化的教学内容，用项目法进行教学；案例教学，强化实训；启发引导，激发兴趣；分组活动，角色扮演。在教学过程中我们主要采用案例教学法、角色互换法、直观教学法、分组讨论法、任务驱动、教学做一体化等教学法，通过这些教学方法将学生的学习与教师的教学、理论知识与实践技能的掌握、实际案例的制作和学生的综合评价结合在一起，使学生的学习积极性、实践参与程度、职业技能的掌握程度得到一个较大幅度的提升。 　　在项目实践过程中，教师依据学生职业能力形成规律，采用网页设计与制作的实际工作过程来进行实训，其流程如下图1所示： 　　4 综合提高学生的岗