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班级建设中红色资源利用与实践 　　前言：红色资源是一笔宝贵财富，应充分发挥其丰富的内涵和精神。在班级建设中，可以通过创建红色班级、实施分层教育、加强社会实践等几个方面挖掘和利用红色资源，提高班级的班风、学风建设。当然，在具体实施过程中，需要有组织保障、制度保障、阵地保障。 　　2011年11月4日，习近平同志在纪念中央革命根据地创建暨中华苏维埃共和国成立80周年座谈会的讲话中指出要“始终大力弘扬苏区精神，推动创先争优，不断开创各项工作新局面。” 赣南是全国著名的革命老区，人民共和国的摇篮。红色资源是我们党和国家的宝贵财富，是优质教育资源。作为地处赣南的高校，立足赣南苏区红色资源优势，着力推进“红色资源进校园”，充分挖掘红色资源的精神财富，加强班级的班风、学风建设，完善高校育人功能。 　　一、红色资源的界定 　　红色资源是指在中国共产党领导下中国各族人民在长期革命斗争和建设中国特色社会主义中逐渐形成的伟大革命精神及其载体，它是中国特色社会主义文化的核心，是中国革命和建设取得胜利的力量源泉和伟大的民族精神。红色资源的构成包括三个层面的内容：一是精神层面的内容，从一代代革命前辈传承的苏区精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、方志敏精神到社会主义革命和建设时期形成的抗美援朝精神、雷锋精神、“铁人”精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神、98抗洪精神、抗非典精神、奥运精神、航天精神等等；二是物质层面的内容，比如老一辈革命家的旧居和故居、革命遗址、文物、博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等等。三是信息层面，比如红色歌曲、红色诗词、红色民谣等。红色资源作为宝贵的精神财富，对当代大学生的思想政治教育有着无可替代的作用，是高校思想政治教育的重要教学内容和载体。 　　二、班级建设的内涵 　　班级作为学校教育工作的基本组织形式，是学校教育、教学的基本单位，承担着落实学校人才培养目标的重要任务。抓好班级建设，是提高学校整体教育教学质量、增强学校办学特色、促进大学生成长成才的关键所在。 　　班级建设包含着以下几方面的内容：班级计划制订、班级集体建设（班主任最基本的任务）、班级日常管理、班级文化管理、班级活动管理、班级教育力量协调、班级危机管理、班级管理评价。 　　在班级建设中利用红色资源，对拓展与深化红色资源进校园工作，强化班级建设的战斗堡垒和引领示范作用，加强新时期大学生思想政治教育和人才培养都具有十分重要的意义。红色资源可以帮助班级确立价值体系，帮助当代大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观；能够丰富班级建设的载体，改变以往主题晚会、拔河比赛等文体活动，丰富班级精神建设；充实班级建设的内涵，从班级形象装饰、班训班规制定到主题活动开展，当代大学生思想政治教育有着很强的感染力、吸引力、震撼力 　　三、班级建设中红色资源的利用和实践 　　1.创建红色班级，充分利用红色资源优势，加强红色精神教育。 　　“红色班级”是以具有优良传统的原赣南苏区地域或具有优秀品质、做出突出贡献的原赣南苏区时期的著名历史人物给班级命名，为突出“红色班级”的优越性和示范性，每个教学学院大概一个红色班级。 　　在班级建设和管理中，“红色班级”不仅仅是名字上的红色，其班级活动中可以充分融入许多红色的元素和红色精神：每周唱一首红歌，写一篇红文，上一次红网，每月召开一次红色主题班会，观看一次红色电影，开展一次红色实践（体验）活动，党员过一次组织生活，开展一次“党日活动”；每学期举行一次党校培训，召开一次思研会，建一本学生参加红色文化活动台账，开展一次班级、党支部民主评议活动，进行一次学习红色文化绩效考核，发展一批党员等等。 　　2.实施分层教育，针对不同年级的学生群体，细化红色资源，凝练红色资源教育套餐。 　　对大一年级新生，着重开展红色资源精神认知教育，将红色革命的历史、红色资源精神的内容、红色资源精神的现实意义等融入新生入学教育范畴，培养学生艰苦奋斗、自强不息、甘于奉献的意识和养成崇德尚学、求实创新的治学态度；对大二、大三年级的学生，着重开展红色资源精神体验教育，通过组织学生参观革命旧址、开展校园红色校园文化活动和社会实践活动等方式，深化学生对红色资源精神的理解，牢固树立爱国主义、集体主义、社会主义思想和坚定的共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观；对大四年级学生，则开展红色资源精神拓展教育，通过邀请优秀校友与毕业生零距离接触等方式与途径，教育毕业生树立艰苦创业、无私奉献的精神，把个人前途和祖国需要有机统一起来，引导学生用红色资源精神和革命传统正视困难，积极开创，服务社会。 　　3.加强社会实践，将大学生暑期“三下乡”社会实践活动和弘扬苏区精神结合起来。 　　赣南是共和国的摇篮，由于历史原因，拥有许多老一辈革命家的旧居