(秋)八年级数学上册 2.1 认识无理数学案 (新版)北师大版.docVIP

认识无理数 【学习目标】 1感受无理数产生的实际背景和引入的必要性． 2感受无理数存在的必要性和合理性． 【学习重点】 了解无理数与有理数的区别并能正确判断． 【学习难点】 把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程． 学习行为提示：让学生通过阅读教材后独立完成“自学互研”的所有内容并要求做完了的小组长督促组员迅速完成． 学习行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 说明：通过小组合作交流动手操作得到一个大的正方形学生非常高兴地投入到活动中调动了学生的积极性． 说明：探索拼图的过程对于学生理解大正方形的边长a是不是有理数很有帮助．情景导入　生成问题 同学们我们上了好多年的学学过不计其数的数概括起来我们都学过哪些数呢？ 在小学我们学过自然数、小数、分数． 在初一我们还学过负数． 对我们在小学学了非负数在初一发现 自学互研　生成能力 先阅读教材第21页内容然后与同伴合作交流共同完成下面问题的学习与探究． 拼一拼： 请大家四个人为一组拿出1的正方形和剪刀认真讨论之后动手剪一剪拼一拼设法得到一个大的正方形好吗？ 同学们展示拼图的结果． 下面大家共同思考一个问题假设拼成大正方形的边长为a则a应满足什么条件呢？ 【归纳结论】　因为1＝1＝4＝9整数的平方越来越大所以a应在1和2之间故a不可能是