2016中职数学高教版拓展模块课件正弦定理与余弦定理2.pptVIP

第一章　三角公式及应用 1.3　正弦定理与余弦定理 创设情境　兴趣导入 问题：如果知道三角形的两条边及它们的夹角，如何 求第三条边呢？ 即 动脑思考　探索新知 在三角形ABC中（如图），作CD⊥AB于D，则 同理可得 可以证明，上述结论对于任意三角形都成立．于是得到余弦 定理． 动脑思考　探索新知 三角形中任意一边的平方等于其余两边的平方和减去这两边 与其夹角余弦乘积的两倍. 即 （1.11） 是余弦定理的特例． 公式（1.11）经变形后可以写成 显然，当C = 90°时，有 ．这就是说，勾股定理 （1.12） 动脑思考　探索新知 利用余弦定理可以解决下列解三角形的问题： （1）已知三角形的两条边和它们的夹角，求第三边和其他的 两个角. （2）已知三角形的三边，求三个角. 分析 这是已知三角形的两条边和它们的夹角，求第三边的问题，可以直接应用余弦定理． 解 =49 所以 a = 7. 例4　在△ABC中，A = 60°，b = 8，c = 3，求a． 巩固知识　典型例题 分析 三角形中大边对大角，小边对小角． 解 由于a＜b＜c，所以C最大，A最小，由公式（1.12），有 所以 C ≈ 100°， 所以 A ≈ 36°. 巩固知识　典型例题 例5 在△ABC中，a = 6，b = 7，c = 10，求△ABC 中的 最大角和最小角（精确到1°）. 运用知识　强化练习 1．在△ABC中，A为钝角，且 求a. 2. 在△ABC中， ，求C． 理论升华　整体建构 余弦定理的内容是什么？ 自我反思　目标检测 学习行为 学习效果 学习方法 自我反思　目标检测 在△ABC中， ．求a与C． 实践调查：运用本课所学知识解 继续探索　活动探究 读书部分：阅读教材相关章节 书面作业：教材习题1.3（必做） 学习指导1.3（选做） 决生活中的实际问题