谈大学文化与大学精神建设中导向和引领作用.docVIP

谈大学文化与大学精神建设中导向和引领作用 　　作者简介：宋丽敏（1964.12-），女，吉林省吉林市，东北电力大学辅导员，现从事大学生思想政治教育工作，副教授。 　　摘要：大学文化发展有着自身内在的价值取向，而大学精神是大学文化发展的根基所在，它预示着与引导大学文化的基本走向 　　关键词：大学文化与大学精神建设；导向和引领作用 　　大学引领文化的发展，要确保高等学校能更好地持续地发展，就要解决好大学文化和大学精神建设这一重要课题。大学文化与大学精神决定着学校核心竞争力，全面提升大学文化、塑造大学精神是今后大学建设与发展的动力和趋势，是坚持以人为本的科学发展观，实现人的全面发展的必然要求。大学是传承知识和创造知识的地方，也是信息汇集、文化交融、人才荟萃的地方。大学所创造的思想、理论及科技成果和其他文化成果，对整个社会的发展具有超前性和先导性。教育思想和精神的引领、学术的引领、做人做事的引领在整个大学文化和大学精神中都起着极其重要的作用。 　　教育思想和精神的导向和引领。要保持文化的先进性，就必须要与时俱进，不断修正自己，不断更新完善自己，才能不断发展。这里包括大学治学思想中一个重要方面—爱国主义，先进思想的导向作用，以及实事求是，求真务实的科学精神和治学态度等等诸多方面。 　　“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”就是中国历代知识分子的高尚气节的写照。这种高尚气节在体现国家和民族的情感上尤其突出。对国家和民族的忠诚，根深蒂固的爱国主义精神，是历代知识分子的亘古情怀的写照。“天下兴亡，匹夫有责”的名言，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的爱国情怀一直是仁人志士所传承的美德。历代以来，不管是孟子、南宋的陈亮一、民族英雄文天祥、改革家欧阳修、大学问家政治家周必大、爱国名臣胡铨，还是近代伟大的思想家、伟大的民族志士、著名学者顾炎武，著名教育家、清华大学校长梅贻琦等等中国爱国精神的杰出代表，用“修身、齐家、治国、平天下”的理想、反对腐败、力排众议、抨击时弊、忧国忧民，为国家和民族的进步和发展，做出了卓越的贡献。而中国大学的前沿领域北京大学、清华大学、西南联大以及南开大学造就了一大批学术专家，对之后几代的中国人都产生了深刻的影响，也铸就了独具魅力的近代中国大学精神。北京大学的爱国、进步、民主、科学的光荣传统，勤奋、严谨、求实、创新的优良学风形成了北京大学的精神；清华大学的国家责任感与时代使命感，育人为本的办学理念，重视科研的思想成为了清华大学的精神；培养了周恩来等一大批南开学子的南开大学，以“知中国”、“服务中国”为轴心，爱国就是南开精神，而南开的“允公允能、日新月异”的校训表达了南开培养学生的目标在于“爱国爱群之公德，与之服务社会之能力”，同时又有赶上时代发展，走在时代前列的豪情与理想。其实这些大学的宗旨就是“教育救国”，培养能担负起时代重任、为国家的崛起和强盛而学习的爱国学子。而他们秉承的一切从实际出发、实事求是的指导思想和求实精神也得到了发扬。作为大学的重要职能，只有将主动认知与积极实践集合起来，把认识世界的理论成果和改造世界的实践经验结合起来，才能引领大学生真正探求客观世界的规律，真正接近科学真理。所以说，当今的大学不仅承担着对文化的传承与发展，更承担着历史的责任，我们的教育思想既是过去的传承，也是未来的先导。 　　学术的导向和引领，主要包括教师的博学和作用，正确的学术态度和氛围，专家队伍的建设，以及知识的不断更新等方面。做学问是教师的天职，所以作为学者就要有严谨治学的态度，在传播知识的过程中，坚持以教学为主，以学术为上，以学者为重，以学风为重，以教学、科研为中心，营造崇学重教、以学为尊的良好文化氛围。建设专业过硬的专家队伍，对大学教学水平的提高至关重要。 　　孟子日“博学而详说之，将以反说约也”，作为一个教育者首先必须有雄厚的知识储备，能透彻地解析问题，在教授学生时才易于被接受和理解。因此，就要求每一个教育者必须反复深思，博学反约之论，广博寻求学问，详尽地辩说探讨，务求得到真知，才是做学问的态度和道理。孟子不仅说到，而且能以身作则，为后人树立了典范。如果每一个教育者都能够博学，知其所以然，知其所以不然，就定能吸引受教育者的眼光，而使受教育者沉溺于知识的汪洋大海中，每个有魅力的教育者出色之处莫过于此。“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程，教师的作用，就是要引导、启发。教师要知道自己应该怎样教才能使学生学得更好，才能使学生得到真实的东西，一辈子受用不尽。”这是当代教育家叶圣陶的理论。作为教师主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。这就是古人说的“授人以鱼，不如授人以渔”。同时，教师必须终身学习，敢于创新，具有创新的教育思想，创新性思维能力和创造