念好“六字”诀++当好“火车头”.docVIP

念好“六字”诀 当好“火车头” ————浅谈素质教育对小学班主任工作提出的新要求 内容提要：素质教育对培养全面复合型的人才有这巨大的推动作用，同时，对教育工作者也提出了新的更高要求，非常具有探索和实践意义。作为“孩子王”、为人打基础的小学班主任，要从思想上能够正确认识素质教育意义和内涵；要有良好的师德；要不断学习新知识适应社会发展；要以情动人，以新见效，以活创优。 学校是以班级为单位的社会集体，班主任是班集体的具体组织者、领导者和教育者，是对学生进行知识传授和思想教育的主要力量。特别是小学班主任，面对的是“人之初”，开展的是启蒙教育，其工作质量如何，直接影响着人生萌芽阶段以及今后的成长。只有基础打得牢，大厦才能建得高。面对素质教育的新课题，小学班主任怎么才能做得更好呢？关键是要内强素质，外树形象，当好小学生的“火车头”。具体要在“六个字”上下功夫。 一、在“识”字上下功夫 正确认识素质教育，把握创造性人才的本质要求——授之以渔。叶圣陶先生有一句名言：“凡为教，目的在达到，不需要教”，其实质就是重视学生的素质教育，重视学生的主动发展。“不教”不是真的不用教，而是要求教师善于启发、引导、指点，使学生能举一反三，达到“疑难能自觉，是非能自辩，斗争能自奋，攻关能自勉”的主动境界。换句话说，教师的作用是教会学生“学”，小学教师要知道训练学生从小就学会自己的本领，养成自学的习惯，向传统的“填鸭式”教学告别。 二、在“德”字上下功夫 小学是基础教育，“身教”对于小学生来说有着现实的重要意义，收到的效果也比光凭口说深切得多。小学班主任在平常的教学生活中和学生接触频繁，其一言一行都有可能受到学生的效仿。这就对教师提出了新的更高的要求，要求新时期的人民教师进一步树立爱国敬业的崇高的职业理想，志向高远；要求广大的教师遵循教育规律，树立正确的教育观、质量观、人才观，忠于职守，甘于奉献；要求教师要热爱学生，以人为本；要求教师要以身作则，言传身教，真正做到为人师表，教书育人。这些要求不是教条，而是公众对教师的要求，是一种客观的、内在的要求。 三、在“学”字上下功夫 社会的不断发展，经济的日益繁荣促进了科技文化等事业的综合发展，新学科、新动态、新知识不断涌现。这就要求每个教育工作者都需要广泛汲取新知识，提高自己的文化综合能力。孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”教师只有具备渊博的知识，高深的文化才能引导学生在广阔的知识海洋中驰骋遨游，才能满足高科技飞进时代的学生的好奇心和知识欲望。同时，也只有教师具备了多方面的知识，并互相渗透，使各种知识融会贯通，才能为学生提供恰当的培养创造力的良好环境和条件，并帮助学生区理解和发展发散思维，最终实现素质教育的目的。 四、在“情”字上下功夫 现代教育提倡人文关怀，那种家长制、压制型的教育手段与学生健康成长的心理需要已不相适应。小学生的感情尤其脆弱，作为切实关心学生学习和生活的班主任教师应从高高的“神坛”上走下来，深入学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位学生，和学生融洽在一起，让他们感受到教师平易近人、和蔼可亲，与学生谈心、做游戏，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离，与学生打成一片，做学生的知心朋友。教师应该珍爱每一位学生，完善个性，使自己拥有热情，真诚、宽容负责、幽默等优秀品质，用感情的钥匙打开学生的心灵之门，在“细无声”中滋润祖国的花朵。 五、在“新”字上下功夫 在素质教育的时代，传统的应试教育班级管理模式已不再适应显示要求，眼前急需建立起适应素质教育的班级管理新模式。因此，班主任在工作中因不拘形式，用于求实创新，使日常教育更具活力。如： 1、积极开展心理健康教育。由于现在的小学生绝大多数是独生子女，娇惯任性、随心所欲的特点明显。他们因受到家庭特殊的关怀、照顾，而失去了独立自主体验生活的机会和空间，产生了孤僻不合群、依赖性强、易羞怯等心理问题，对身心的健康发展十分不利。因此，开展心理健康教育引导、“扶正去邪”十分必要。 2、多样化的评定体系。在根深蒂固的传统“应试”教育中，小学生幼小的心灵里形成的对同伴的衡量标准是：以学习成绩的优劣来评价好坏。要避免此种偏激思想的出现，就是要求班主任教师循循善诱，能经常、全面地研究学生，并从德、智、体、美、劳等诸多方面客观评定学生，以动态的观点进行个性的评价。 3、培养学生自主管理能力。目前不少小学生的班级管理还留在依靠班主任培养几名“小班干部”来管理“群众”的模式上，即挫伤了其他非班干部学生自我管理的积极性（甚至有可能激发他们的顽劣天性），又有可能诱发学生干部产生自高自傲的情绪。这种管理模式与素质教育的广泛性也是相勃的。根据素质教育的要求，班主任应把工作重心放在培养学生的自我管理能力理上