苏教版第五单元-鸟语-电子备课.docVIP

第 五 单 元 单元教材分析 本单元由3篇阅读课文《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》和一篇习作、一个联系组成。本单元是动物篇，《鸟语》是让我们去关注动物。《天鹅的故事》让我们尊重生命。《生命的壮歌》则是对生命的一种敬畏。以“生态、生命”为主题，通过动物的故事，告诉我们要学习动物勇敢、团结、顽强的精神，并教育我们要保护动物和动物和谐相处。 单元教学目标 1．学会本单元生字新词，理解词语意思。 2．能正确、流利、感情朗读课文，背诵有关课文内容。 3．理解课文内容，告诉学生要学习动物勇敢、团结、顽强的精神，并教育学生要保护动物和动物和谐相处。 4．练习钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。 5. 通过猜谜语、创作谜语，培养在生活中学习语文的习惯。学习成语和《古今贤文》，学会合作。培养学生语言表达能力、学会做主持人。 6．了解写研究报告的一般步骤和方法，写一篇关于植物的简单的研究报告。 单元教学重点 1.理解课文内容，告诉学生要学习动物勇敢、团结、顽强的精神，并教育学生要保护动物和动物和谐相处。 2.了解写研究报告的一般步骤和方法，写一篇关于植物的简单的研究报告。 单元教学难点 1．联系上下文理解词语和句子，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2．学会对照谜面特点来创作谜语。 单元教学安排 15 《鸟语》 2课时　　 　 16 《天鹅的故事》 2课时　　 　 17 《生命的壮歌》 2课时　　　 　 习作5 3课时　　 　 练习5 3课时　 巢湖市烔炀镇中心小学语文组电子教案（NO. 055-056 ） 班级： 学科： 语文 主备人： 董丽丽 执教者： 课题 15鸟语 单元序号： 第 五 单元 课时安排： 共 2 课时 授课时间： 教材简析 本文是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。 3.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学重点 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学难点 观察一种喜爱的鸟，抓住特点说出它的样子和叫声。 教学准备 多媒体 教?? 学?? 过 程 二次备课 第一课时 教学目标： 初读课文，理清课文脉络学习生字词，了解课文内容 ?—、揭示课题，导人新课 1．板书课题后齐读。 2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……) 二、初渎指导 1．自读课文。 (1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。 (2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。 通晓　矫健　犒赏　催促　无拘无束 疏忽　怠慢　预报　应验　呆愣愣 (3)再读课文，把课文读正确，读流畅 2．检查自读情况。 (1)检查生字渎音。 ①抽读生字卡片，相机正音。 ②提醒学生注意下列字的读音。 “催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翘舌音“莺”是后鼻音。 ③齐读。 (2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。 三、指导分段 1．默读课文，想想每个自然段的意思。 2．分组讨论 3．全班交流。 第一段(第1-3自然段) “我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。 第二段(第4-11自然段) “我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。 第三段(第12自然段) 鸟是人类的好朋友。 四、精读指导 1、学习第一段 齐读第1自然段。 2、自由读第2自然段。 指名讲公冶长的故事。理解“通晓”。 3、指导朗读第3自然段。 “我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(要把“我”那种向往的，心情读出来) 教师范读，学生练读，指名读。哪几句话最能反映“我”的这种心情； 导读第2、3两句。 4、小结。 五、作业 1．读生字表中的生字。 2．正确、流利地朗读课文。 ? ? 第二课时课文，感受鸟语人的和谐 一、交流 四、作业 1．用钢笔描红。 2．抄写词语。 ? ? 板书设计 布谷鸟 　　　　　　　　喜鹊　　催人奋进 　　　　鸟语　　画眉　　增添乐趣 　　　　　　 黄莺 　　　　　　　　百灵鸟