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‘Hold’住高楼交通车 整体设计思路、指导依据说明: 随着社会的发展，电梯已然成为一种现代化的高楼交通车，每个孩子都有乘坐电梯的经历。有部分孩子就住在高楼里，每天乘坐电梯好几趟。通过课前的调查，我们发现学生对如何安全地乘坐电梯这个话题，虽在生活中有一些了解，也观察到过一些危险现象，但并没有引起高度重视，面对电梯“死机”时更是“心中无底”。需要通过开展各种活动，再现生活情境，引发其思考，并掌握电梯“死机”等突发情况时的应急处理方法，提高学生的自我保护能力。 教学目标分析: 知识与技能： 1、学生能意识到乘坐电梯过程中可能存在的危险，错误的操作和做法可能导致自己受到伤害； 2、认识电梯安全标志，了解乘坐电梯的注意事项。 3、掌握电梯“死机”等突发情况时的应急处理办法。 过程与方法： 通过学生自己的经历，收集到的图片以及相关视频，使学生掌握电梯出现突发情况时的应急处理办法。 情感态度与价值观： 通过学习，提高学生的自我保护能力，能科学、及时、冷静、有效地处理乘电梯中的安全问题。 教学重点、难点分析: 教学重点：了解乘坐电梯的注意事项，提高自我保护能力。 教学难点：掌握电梯“死机”等突发情况时的应急处理办法，并能将这些措施运用于实践生活中去。 教学准备： 手工制作电梯一部，KT版制作的标志6块 教学过程设计： 步骤1：利用谜语，导入新课 出示谜面：能上能下(打一建筑设施)。 学生猜测后，在PPT上结合图片出示谜底：电梯。 （设计意图：利用谜语导入新课，激发学生兴趣，顺势拉近与学生的距离，有助于课堂教学的顺利开展。） 步骤2：新闻标题敲响警钟 灾难有时就在我们身边，随后出示一些关于电梯事故的新闻标题。 （师：这些触目惊心的标题就给我们敲响了警钟。生命是美丽的，但又是脆弱的，我们需要自己掌握乘坐电梯的注意事项。） 步骤3：模拟生活场景，认识标志，感受不当行为带来的危害 场景一：一个学生按下按钮，在电梯开门前，倚靠在电梯门上。电梯门突然开了，学生向后摔去，“哎呦哎呦”的直叫疼。 师：这位同学的做法对吗？ 生：不对。 师：错在哪里呢？ 生：不该倚靠电梯门。 师：是的。大家请看这个标志。这个标志的意思是。。。（让学生接下去说）。电梯门分为内层和外层两层门，内层是跟着电梯上下的轿门，外层就是每一层的层门。倚靠在层门上，如果电梯轿厢停在这一层并开门的话，很有可能会摔倒，让自己受到伤害。如果轿厢没有在这一层，一不小心就会跌入电梯井道，很有可能丧失宝贵的生命。 场景二：电梯里已经有很多人了，一学生说：让我进去，让我进去。另一学生回答：已经挤不下了。这一学生边进边说：我这么苗条，挤下应该可以的吧。结果，电梯警报响了。 师：同学们，这位同学的做法对吗？ 生：不对。 师：为什么不对呢？ 学生小组讨论问题答案。 师小结：如果强行进去的话，可能会造成事故。我们很有可能溜下去。危险远超过我们的想象。这位糊涂先生为了图省事，结果电梯超重，后果不堪设想。 现在大家知道这个标志的意思了吧。禁止使电梯超载运行。当电梯比较拥挤的时候，大家不妨多等一会儿。 场景三：一学生为了等另一个学生，用手阻挡电梯门的关闭。 师：同学们，很显然这位同学的做法也是错误。正常情况下，电梯检测到人体是不会关门的，可如果电梯出现故障就麻烦了。同学们猜测下：如果这么做，会有怎样的后果？ 师：对了。如果电梯出现故障，电梯门没有感应，会造成电梯夹人的危险。 所以这个标志的意思是： 禁止使用身体或物品阻止电梯门的关闭。 师：同学们，在坐垂直电梯时，除了我们刚才说的几点要注意的以外，我们还应该注意哪些问题呢？ 学生思考后并回答问题。 师小结：我们还应该注意：1.禁止在电梯内胡乱蹦跳或追逐打闹，因为这样很容易使电梯晃动造成误动作故障。 2.禁止擅自扒开电梯门，如果此时电梯刚好在楼层中间，那样很危险。 3.电梯进出有秩序，先出后进。 4.遇到火灾地震时，禁止乘坐电梯。 5.儿童乘坐电梯需要大人陪同。 6.电梯维保期间，禁止乘坐…… （设计意图：调动学生已有的生活知识，通过学生演绎的形式激起学生的在生活中的观察积累，顺势引导其实乘电梯有很多需要注意的细节，结合标志和图片使之了解如果操作不当可能会引发安全事故。） 步骤4：观看视频，学习应对电梯“死机” 师：同学们，我们刚才学习了如何做好自己，避免错误行为带给我们伤害。但生活中总有一些万一。如果碰到电梯“死机”，我们该怎么做呢？我们先来看一段视频，看看视频中的人面对电梯“死机”，有哪些地方值得借鉴，哪些地方需要摒弃？ 学生观看《欢乐颂》电视剧片段，小组讨论后让小组代表发言，最后教师结合图片等讲解并总结。 正确做法：1.碰到电梯故障，保持镇静，第一时间报警，等待救援； （教师讲解报警方法：①按黄色警铃按钮，用对讲机与外界取得联系②