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激发学生学以致用本科教学实践 　　[摘要] 本科教育如何加强理论与实践的结合，激发学生的学习兴趣和动力是一个值得思考的问题。通过对嘉庚学院实践周教学活动的分析与总结，提出了实践层次论，认为只有符合学生相应水平的实践活动才会受到学生的欢迎，才能起到学以致用的效果。 　　[关键词] 实践教学；层次性；学以致用 　　[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）01?0064?03 　　在人们越来越重视学习的今天，高校的学生却存在一种怨学的情绪，其中的原因之一就是认为知识学了没用。厦门大学嘉庚学院通过实践周教学，将学生课堂所学知识与实践结合起来，这是让学生把所学的知识加以运用的教学实践活动，这种活动激发了学生的学习兴趣。 　　一、实践周教学的目的 　　有一篇新闻报道，讲一个大学生因为搭错车而流落街头几乎丧命。这说明了有的大学生连生存这种最基本的实践没有学会。因此，实践教学对于培养理论与实践兼备的大学生是必不可少的，嘉庚学院的实践周教学就搭建了学校教育与社会实际相联的桥梁。 　　首先，实践周教学是嘉庚学院“有效教学”方针的延伸。嘉庚学院着重本科教育，以“有效教学”为指导方针。有效教学直观地说是教得好和学得好，可是如果学生不会用，则会成为“书呆子”。因此，要实现有效教学必须是教得好、学得好，还要用得好。而用得好则是实践周教学的主要任务。 　　其次，实践周教学是学生学以致用的“试验田”，是理论和实践的结合点。实践周虽短，但着眼点是社会、企业。我们针对不同年级所开展的一系列活动的立足点和出发点都是实际的、现实的，即使是模拟实践，我们也尽可能引导学生从实际的角度去思考。这样，实践周就成为学校理论教学通往社会现实的一个驿站，成为学生观察和认识社会的窗口。 　　最后，实践周教学应该成为指导学生学习方向的“指南针”。以国际经济贸易专业为例，学生通过社会调研、模拟商务谈判，以及创业比赛等体验了整个实践过程，激发了学生对知识的渴望，指导学生该如何学、如何用，并且开始规划他们今后的发展方向。实践周虽短，但对学生的后续影响却很大，而且在实践周结束后学生仍然在进行着某些项目。 　　二、实践周教学的现状 　　嘉庚学院实践周教学是在每个学年第二学期结束后，安排两周时间进行的。其目的在于加强学生的实践能力，并使之能理论联系实际，学以致用。嘉庚学院从2008年开始实行这一教学活动，至今已有5年，取得了很大的成绩，但也存在许多问题，有待进一步改进。 　　（一）实践周教学的方案设计 　　1. 设计专业实践教学体系 　　嘉庚学院实践教学的体系由三个课堂组成：第一课堂指正常的课堂教学要尽可能与实际相结合；第二课堂是指校园内除了正常教学外的其他活动，包括专题讲座、学生社团活动和各种能力竞赛；第三课堂是指利用校园外的资源为学校的人才培养服务，包括企业实习和社会实践等。这三个课堂构成实践教学体系，彼此之间既是相互联系、不可分割的有机整体，同时又是层次分明、不可相互替代的。第一课堂是基础，能增加学生的理论知识，强调的是素质教育；第二课堂是在第一课堂的基础上培养学生的兴趣，并对所学知识加以运用，关注的是素质和能力的并举；第三课堂则是走向社会，它是建立在第一、二课堂基础上的，关注的是学生实际能力的培养。 　　实践周教学就是落实第二课堂教学的举措，在系组织、班组织及相应的学生社团的帮助或主持下展开，它立足校园实际，利用了现有资源，为学生提供便利的实践场所，同时方便教师及时指导。 　　2. 制定实践周教学计划 　　实践周是根据教学活动安排的。以国际经贸系为例，根据各专业学生在一年级、二年级、三年级不同阶段的学习特征，制订了具体实施的教学计划。 　　一年级学生实践周活动的内容是留在学校，由指导老师负责安排进行社会调查活动，调研项目可由学生自行确定，指导教师提供相关的指导。这是因为一年级学生处于基础知识的学习阶段，尚未接触专业知识，走出去实习是不现实的。 　　二年级学生实践教学周课程内容是开展模拟商务谈判、创业比赛，并抽调一批优秀学生带领一年级学生进行调研活动。 　　三年级学生实践教学周课程的实践教学内容是让他们走入企业， 对于他们在加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面具有重要的意义。 　　（二）实践周教学执行状况 　　以国际经贸系为例，一年级学生实践周的教学安排过程是：整个活动在老师的统一指导下进行。学生分成许多小组，每组由两位二年级学生带队，对校区周边地区的经济发展状况进行市场调研，然后写出调研报告，并通过PPT进行展示和演说。所有老师当评委，评出优胜奖。 　　一年级学生参与实践周的效果体现在以下几方面： 　　第一，学习主动性显著提高。首先，围绕所学专业