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对新形势下会计人员综合素质教育与培养策略几点思考 　　【摘 要】网络、计算机的发展，特别是世界经济一体化的大力推进、城乡经济的快速融合、中小型企业的迅速发展，对我国会计从业人员的综合素质提出了更高的要求，也为新形势下高等教育对会计人才的培养目标提出了挑战，十分值得我们思考。 　　【关键词】会计人员；综合素质；教育培养；策略；思考 　　网络和计算机的发展，改变了人们的思维方式，使人们对事物的认识与现代管理模式的认可度发生了质的变化，尤其是对于会计从业人员来说，直接或者间接地影响到了他们职业的工作态度与量效的结果，使得众多教育工作者，对会计人员的培养与教育理念发生了新的变化。主体体现在以下几个方面，一是团队精神受到重视，二是职业品质越来越重要，三是业务素质由量的概念向质的内涵过度，四是独立与综合能力要求越来越高。通过近年的调查和研究，特别是教学的实践与体会，我们深刻认识到：新形势下对会计从业人员的教育与培养，必须突出新的对策，必须注重对人的教育与培养，必须实现教育理念与数量的根本转变，以适应现代社会、城乡经济一体化、中小型企业快速发展和全球经济发展的新要求。 　　1.会计从业人员的团队精神，应成为会计人员教育培养的重要要素之一 　　现代社会，往往对会计从业人员存有片面认识，就是认为会计就是一个人或者几个人的事，只要做好记账、归纳、资金管理与谋化、固定资产理顺与科学管理、对企业或者单位的预算做出科学预测、当好领导的贤内助就可以了，无须强化什么团队精神培养等等，这是完全错误的认识，是脱离生产要求、片面追求职业个性化的一种错误认识，是需要我们认真加以研究的课题之一。 　　众所周知，团队具有三个必要的条件与特点，这就是自主性、思考性和合作型，而自主性起着团队精神的重要作用，如果一个团队乃至团队的成员，没有自主性，其这个集体或者组织就无法实现有效的合作，没有有效的合作，就无法谈何什么独立思考、创新意识、科学开发和综合的创业、敬业精神等，由此，我们可以看出，自主性在团队组织活动，特别是团队精神培??中，起着重要的作用，所以说，对会计从业人员要加强团队精神的教育与培养，要通过专题讲座、专业知识的学习、组织参与社会实践活动、带领从业人员深入生产一线、参观与学习先进的会计管理经验等，强化对会计从业人员的团队精神教育与培养，以实现会计团队精神的深层次贯彻，这样，当会计从业人员参与社会各个职能部门的会计工作时，一方面通过个体的感召影响，带领其它从业人员能够积极参与到会计管理工作中去，另一方面使得会计从业人员能够积极融合于管理团队，实现管理的有序、严格、科学与制度化。 　　我国是一个中小型企业快速发展且占生产主体的国家，也是会计从业人员的就业与工作的主要阵地，加强对会计从业人员的团队精神教育与培养，对于合理应用会计人员、抑制企业内资金流失、促进企业快速发展、提升企业内部管理机制的全面贯彻落实、诚信经营与管理、扩大企业资本运营、创新企业发展等都具有重要的现实意义。 　　2.会计从业人员的职业道德品质培养，应从我做起 　　近年来，随着生产、经营和社会环境的优化，虽然会计从业人员的犯罪率逐年下降，但由于会计从业人员自身素质的原因，贪污腐化、挪用占用资金、非法私设小金库、变相偷税和漏税等现象时有发生，或多或少地与会计从业人员的自身水平有关，严重影响到社会诚信经营与良好道德品质的形成，助长了社会不良风气的形成，因此，加强会计从业人员的职业道德品质教育与培养，应从我做起，从自身做越，从点滴的小事做起，赋予会计从业人员的职业道德教育以新的内涵。 　　首先，学校会计专业，要通过专业的教学和实习教学，结合案例教学，加强对会计学生的综合职业道德素质教育，培养学生树立诚信做人、公平做事、优质服务的理念；其次，各级会计管理机构和企业自身，要加强对会计从业人员的职业道德再教育，结合上级主管部门开展系列化教育活动，通过专题讲座、专家进企业、领导定期巡查、部门把关审计等有效手段，促进会计从业人员自身素质的综合提高；第三，建立完善的会计内部工作流动体制和定期审制度，通过工作方式和模式的转换，达到教育、培养与抑制的作用，使职业道德教育全面得到实现；第四，建立企业内部资金公共积累与消费长效机制，通过制度、审计和发展的主体环节，制约会计从业人员的行为，促进会计从业人员良好职业道德品质的形成。 　　3.会计人员的业务素质，应注重从量的教育与培养向质的内涵过度 　　目前，通过我们的市场调查，中小型企业的会计人员，大都从量上对会计人员进行考核与奖励，注重工作量的大小而忽视了对质有要求。其实企业内部、机关单位中，会计从业人员的工作，不仅仅体现在量上，即资金流动、账目多少、工作时间长短和管理范围的大小，应注重发挥会计从业人员的自身优势，引导他们向质量效益方向发展，比如，资金管