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《弟子规》与高校学生思想道德素质养成 　　[摘要]伴随着高校扩招政策的深入进行，高校尤其是高校的入学门槛和学生的素质成正比例降低，其中，学生的思想道德素质令人担忧，学生的思想道德素质与学生的学历成反比，针对这一问题，本文认为，应将《弟子规》搬上政治课堂，在弘扬中华民族传统文化的同时，促进高校学生思想道德素质的养成。 　　[关键词]弟子规；高校；学生；思想道德素质；养成 　　[中图分类号]G410[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）37-0142-02 　　1前言 　　伴随着高校扩招政策的深入进行，高校尤其是高校的入学门槛越来越低，伴随着入学门槛降低的还有入学学生的素质，尤其是学生的思想道德素质令人担忧，本文认为，应大力弘扬中华民族传统文化，将《弟子规》搬上高校思想政治理论课的课堂，让学生们学习《弟子规》的同时，深刻领会我国传统文化和中华民族优良的道德品质，使学生的思想道德素质由内而外逐渐养成。 　　2高校学生思想道德素质现状分析 　　总体上，高校学生的综合素质是比较好的，他们大多是20世纪90年代出生，人们将他们称为“90后”，可以说“90后”的学生从小就生活在网络信息化时代，他们对新生事物的接受能力比较强，知识面比较宽，懂的较多。大多数“90后”学生都是独生子女，从小就接受各种特长的培养，很多同学性格开朗活泼，能唱能跳能说能演。但长期以来，在“知识改变命运”口号的影响下，整个社会、学校，以及家庭都过于重视知识、技能和特长的培养，人们都在努力学习知识，考取学历，以此改变自身的命运。在家庭里，孩子成长过程中，父母更关心孩子学了哪些知识，考试成绩如何，对孩子的道德修养明显重视不够。在学校课程的设置中，思想品德教育在中学六年的课堂上竟然成为空白。这种情况下培养出来的孩子，其思想道德素质可想而知。 　　在人们感叹“世风日下”的时刻，作为一名高校教师，这种感受尤其深刻，我承担的是大一新生的课程，大一新生入学以来的表现，被我总结为“大一学生大三化”，（因为高校是三年制）就是以前在大三学生的课堂上出现的一些现象，比如大三学生逃课、迟到、早退现象，上课说话、吃东西、接打手机等现象，现在在大一学生的课堂上也能够看到，而且，这些现象呈不断发展态势。那么，怎么解决这个问题呢，光靠教师在课堂上反复强调纪律，不能从根本上杜绝，即使课堂上的问题暂时解决了，课堂外的问题呢，比如打饭不排队加塞问题；随地吐痰问题；在公共场所，大声喧哗、聚众吸烟、打架问题；不尊重师长等问题。要解决这些问题，光靠学校的一些规章制度和文明礼仪规范是不行的，这些规章对于有些学生而言，等于形同虚设。 　　所以，必须要对学生进行系统的思想品德教育，本文认为，应将《弟子规》搬上高校课堂，深入细致地讲解《弟子规》内容，在讲课的同时，授课老师要以身作则、现身说法，用自己的言行教育、感化学生，使学生在平时生活中随时随地注重自己的一言一行，从内而外自发地认同《弟子规》，做一个德才兼备的大学生。 　　3《弟子规》概述 　　《弟子规》为清代康熙年间山西绛州人李毓秀所作，他根据自己的教书实际，写成了《训蒙文》，后来清朝贾存仁对《训蒙文》修订改编，并改名为《弟子规》。全书以儒家忠孝思想为纲，阐述对待父兄长辈，为人处世，求学读书的道理。《弟子规》适合任何年龄的人读诵，事实证明，《弟子规》已被国内外许多幼儿园，小学甚至大学所认可，颇受好评。 　　4探索运用《弟子规》，促进高校学生思想道德素质的养成 　　41将《弟子规》搬上政治课堂，在弘扬中华民族传统文化的同时，促进高校学生思想道德素质的养成 　　课堂上，在“思想道德修养”这门课的讲解过程中，可以结合《弟子规》相关内容进行授课。在第六章“家庭中应该遵守的道德规范”时，首先第一条是尊老爱幼，如果只是跟学生讲，我们要尊敬老人，爱护幼儿，这样的类似口号性的话，学生不爱听，若讲如何“尊老”、如何“爱幼”的一些实例，学生会觉得这样的授课很有内容，容易接受，在讲解时，可融合《弟子规》中的相关内容。例如，在谈到如何跟父母相处时，可讲“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”，“出必告，返必面”；在谈到如何孝顺父母时，可讲“亲爱我，孝何难？亲恶我，孝方贤”，“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。”讲解含义的同时，再配一些古今孝子孝顺父母的图片或视频，学生的学习兴趣会被极大地激发，课堂的教学实效性也会大为增强。 　　42课内课外相结合，组织学生做一些志愿工作或义务服务工作 　　大学生业余时间较多，尤其是大一学生，一周只有十来节课，很多学生不知道除了上课，课下该干点什么，很多学生整天无所事事。所以，上课之余可多组织一些活动，来锻炼学生各方面的能力，有的学生想参加社团活动，有的学生参加各种辅导班，还有的同学希望用自身的力量回报社会、服务社