如何有效的运用多媒体教学提高小学英语课堂教学.docVIP

有效的运用多媒体教学提高小学英语课堂教学 现代信息技术迅猛发展，多媒体的广泛运用已涉及到各个领域。多媒体辅助教学能使课堂教学达到形象直观，生动活泼；有助于学生理解所学知识，增加学生的学习兴趣。英语作为一门语言学科，多媒体在小学英语教学中的应用更能达到事半功倍的效果，更利于创设良好的英语交际环境，体现了新课程教学的要求。 多媒体技术在英语教学中的应用已经成为现代教学的重要特征和发展的必然趋势，它给我们课堂注入了新的活力，有利于创设良好的英语交际环境，有利于全方位地在英语教学中体现语言交际教学的原则。从学生的兴趣培养到学习单词、句子的方法，到口语交际能力的培养都起着很大的辅助作用。英语学科的特点要求在教学的过程中要创设情景，频繁的刺激和影响学生。多媒体技术的形象，生动，有趣的音频视频刺激了学生的多种感官，吸引学生积极参与，主动求索，从而促使了课堂结构的优化，提高教学效率，具有传统教法无法相比的效果，具有强大的优势。1.有效的运用多媒体营造轻松愉快的英语氛围。 课还没开始，我就用多媒体播放一些学生耳熟能详的英语歌曲，把学生不知不觉地带到英语学习的氛围中。歌曲如：“Hello!” 、 “How are you?” 、 “If you are happy.” 、“This is the way.”等。 在愉快的英语儿歌中开始我们40分钟的英语之旅。 2.有效的运用多媒体直观呈现教学内容。 以前上英语课，为了学生能更好的学习新单词，我往往会带一大袋的东西进教室，比如教颜色时，我又带很多各种各样颜色的东西；教水果时，我就带很多水果进教室；教衣服时带各种衣服。这种带东西进教室的方法很直接很形象，能活跃课堂气氛，提高教学质量。备齐要呈现的东西，那实在是太难了。特别是有的东西根本无法带进教室，单词卡片往往又比较单一没有动画那么能抓住学生的注意力，又比如教动物时，我们总不可能把所有动物都带进教室来，而多媒体技术却能很好的解决这个问题。我教学动物这一课，我从网上找来了很多动物的图片，有声音，有动作，有真的，也有卡通的，这些生动形象的图片一下就把学生吸引住了，激发了他们学习认识这些小动物的兴趣，这也就大大提高了他们学习英语的兴趣和记忆单词的效率。我设计了一个场景森林即将举行一场运动会，猴子、狮子老虎，齐赛跑，一开始，老虎跑在最前头，可跑到半山腰时，被石头拌的脚，摔在地上，猴子立刻跑在了前头，第一个到达终点，成为the winner(胜利者）”。整个对话由于编成了一个动画故事，A:How many animals are here? B:There are three A:Who are they? B:They are monkey, tiger and lion A:What are they doing? B:They are having a race. A:What s the matter with lion? B:He s falling down. A:Who s the winner? B:The monkey is the winner.学生很快能跟读、模仿、表演并背出对话。最后，教师不断切换画面，请学生配音，待学生完全掌握后，启发学生运用所学的句子做配音练习。栩栩如生的画面，亲切而有诱惑力，加之配以轻重快慢的节奏调，学生们兴趣盎然，表演十分精彩。又例如：My body这一课，为了使学生更好的理解，我录制了一段动画短片，让学生根据所听到的单词对应的指出身体的某一部位，锻炼了他们的创造能力和语言表达能力。 3.有效的运用多媒体体现语言的交际功能  我在教天气时，用多媒体呈现不同特征的天气，在教授有关天气的一些单词前，我通过flash动画呈现许多风、大浪、雨、打雷、下雪的声音和情景，并请学生谈谈自己的一些相关经历，顿时学生的学习热情大大提高。学生结合这些图片就能很清楚地理解和记住 sunny、cloudy、 rainy、snowy、windy等词，比单纯地利用黑板教单词效果要好多了。 在课文呈现中，多媒体展示一些课文中提到的内容的展示，配以图片和关键词，已训练学生语言的表达能力和对课文的理解。平常，我们往往利用道具、图片、简笔画等为学生创造情境，开始一般也能达到目的，但久而久之学生不免生厌，这种非真实的语言情境难以使学生保持恒久的兴趣，激发表达欲，英语教学逐渐成为“哑巴英语”。通过实践，我们运用计算机，完全可以利用多媒体集文字、声音、图像、色彩于一体的特殊功能，构思场景，创设模拟真实或真实的语言环境，引导学生身临其境，感受真实，从而刺激其他感觉器官和语言器官，使学生在自然状态下用英语表达思想、抒发感情。同时我们充分发挥计算机交互性的优势，采取人机对话、学生配音、模仿表演等形式或手段，更