小学生校外行为习惯文明礼仪现状的调查报告.docVIP

小学生校外行为习惯文明礼仪现状的调查报告 ?随着社会的发展，人们生活水平的提高，家庭子女的减少，孩子更加被家庭所关注。在家庭里人们把更多的精力和才力放到了孩子身上，旨意是好的。可剖其实质，更多的家长则是在不断满足孩子精神和物质上的要求，而是放在头上怕吓着，含在口里怕化了的过分溺爱，使孩子在生活中逐步养成了依赖、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯一一呈现在他人面前。给学校教育带来负面影响，制约了学生综合素质的提高。而且很多孩子在学校时一个样子，到了学校外又是一个样子，这种现象的存在就不能让老师很好的掌握学生文明礼仪的情况。为了深入全面了解小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。我们于2008年，对1—6年级的学生进行了“小学生校外行为习惯文明礼仪现状”的调查与分析 一、调查时间：2008年2月至今 二、调查问卷的发放与回收情况：????我校现有在校学生267人。留守儿童21人，占总数7.8%。本次我们学校学生校外行为习惯调查问卷共发放267份，收回267份，有效率为100%。三、调查主要内容：????本次调查的主要对象是我校的全体学生。调查目的主要了解学生校外行为习惯养成的基本情况。本次调查主要内容包括：一、文明礼仪、孝敬父母、心理健康；二、自我管理、自主学习；三、保护环境等三个方面。四、调查结果与分析： 表1、关于学生文明礼仪、孝敬父母、心理健康等方面的调查情况： ? 题目 ? 见到老师、长辈主动问好 主动帮助父母做家务 你有心事会怎么做？ 情况 主动 问好 有时 视而 不见 经常 有时 没有 告诉 父母 告诉 他人 闷在 心里 人数 222 45 0 198 39 30 211 41 15 比例 83% 17% 0% 74% 15% 11% 79% 15.3% 5.6% 题目 课间是否追逐打闹？ 你和父母交流吗？ 得到过老师表扬吗？ 情况 经常 有时 没有 经常 偶尔 没有 经常 偶尔 没有 人数 25 20 222 246 15 6 217 50 0 人数 9% 2% 83% 92% 5.6% 3% 81% 19% 0 ?????从以上调查数据中可以看出，在文明礼仪方面，不管在学校看到老师，还是在家里看到长辈，你会怎么做？我校有83%的学生会向长辈主动问好；关于课间活动是否追逐打闹？我校学生严格遵守《小学生日常行为规范》，有83%的学生课间能从事有意义的文体活动，做到不追逐打闹。以上可喜局面的出现，都得益于近几年来我校深入贯彻《小学生日常行为规范》、张集镇小学生安全知识常规、张集镇小学生卫生知识常规，并以此为抓手，以校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为载体，通过一系列丰富多彩的主题教育活动，对学生进行文明礼仪修养和良好生活习惯的培养，成效显著。 近几年，我校课题组还结合“三八妇女节”“母亲节”等有特定意义的节假日，在全体学生中举行了一系列家庭“感恩”实践活动，要求学生或主动承担一些力所能及的家务劳动；或为父母亲洗洗脚、捶捶背；或者给父母讲幽默、说笑话，逗父母开心……调查表明，在家里，我校学生尊敬师长，孝敬父母，珍惜父母的劳动成果，有74%的学生能帮助父母做家务，其中经常帮助父母做家务的达15.3%；79%的学生听从父母的教导，主动学习做家务；平时有81%的同学能和父母主动交流。 此外，我校课还注重利用教师政治业务学习、心理健康教育课和家长会等各种途径，为教师、学生和家长做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强的个性化心理服务。以上一系列活动的开展，在很大程度上提升了我校师生、家长心理健康的水平。调查表明，学生的心理健康状况总体来说还是比较好的：如果心理有事92%的同学能够主动和父母交流；有79%的同学愿意告诉父母、老师、同学，只有5.6%的同学会将心事闷在心里。此外，有81%的同学能在课堂上经常得到老师的表扬，对待自己比较自信。 表2、学生自我管理、自主学习等方面习惯养成的调查情况 题目 你经常读课外书籍吗？ 你的课外书籍情况？ 自己的事怎么处理？ 情况 经常读 很少读 不读 多种 很少 不够 自己做 有时做 自己不做 人数 129 120 18 121 131 15 202 45 20 比例 48% 44% 7% 45% 49% 6% 75% 16% 7% 题目 课堂上经常积极举手发表自己的意见吗？ 你每天都能独立地完成作业吗？ 得到过家长表扬吗？ 情况 经常 有时 没有 经常 偶尔 没有 经常 偶尔 没有 人数 221 34 22 220 26 21 98 104 65 比例 82% 13% 5% 82% 10% 8% 36% 38% 24% 从以