第2课时-确定位置.pptVIP

* * * R·五年级上册 第2课时 确定位置（2） 【学习目标】 能用数对表示方格纸上物体的位置。 【学习重点】 【学习难点】 掌握在方格纸上用数对确定物体位置的方法。 解决方格纸上图形的旋转、平移问题。 一、复习导入 周明 李小冬 赵雪 张亮 你知道第1列第3行坐着哪位同学吗？ 想一想 周明 如果把某个物体变成一个点，你还会表示吗？ 今天我们就来学习如何表示实际生活中物体的位置。 二、自主探究 教室座位示意图 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1列 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 第1行 动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？ 这是教室座位示意图的第1列，第1行。 动物园示意图 0既表示列的开始， 又表示行的开始。 0 行 列 （3，0） 我用数对（3，0） 表示大门的位置。 你能表示其他场馆所在的位置吗？ 动物园示意图 动物园示意图 （1, 4） （3, 5） （2, 2） （6, 4） 这两个数对中的第2个数都是4，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。 这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上。 （1，4） （6，4） 4 4 （3，5） （3，0） 动物园示意图 观察一下，看看你有什么发现？ 你能总结一下我们发现的规律吗？ 想一想 物体在同一列 数对中第二个数相同 物体在同一行 数对中第一个数相同 在同一个平面图上的几个数对 动物园示意图 请你在图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1, 1） 猩猩馆（0, 3） 狮虎山（4, 3） 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） 归纳小结 用数对可以表示平面上物体的位置。 1 2 行和列的交点，就是物体所在的位置。 1.照样子写出下图中字母的位置。 A（ 5 ，8 ） B（ ，） C（ ， ） D（ ， ） 三、巩固深化 比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？ 2 5 5 2 8 5 2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A（5，9） B（ 2，1） C（ 9，6） D（ 1，6） E（ 8，1） ． B ． C ． D ． E 物体在同一列 第二个数相同 物体在同一行 第一个数相同 熊猫馆（3,5） 大门（3,0） 大象馆（1,4） 海洋馆（6,4） 四、课堂小结 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 本节课借助一张在方格纸上表示的动物园平面示意图，使学生理解可以把具体的物体抽象成一个点，并可以在方格纸上用数对表示点的位置，感受数对在生活中的应用。通过教师引导小组讨论、交流，使学生在交流中发现方法，在实践中应用知识，在理解的基础上培养能力，并进一步体会数形结合思想。 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所 * * *