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《蒸发》 金新枝 一、教学设计思路　　 本课依据“面向全体学生，在教学中落实‘双基’，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动，提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生学习的乐园，使学生真正成为学习的主人，激发和培养学生学习物理的兴趣，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。 教学设计流程图： 复习回顾 ↓ 引入新课 ↓ 通过图片，理解蒸发的概念 ↓ 通过三组图片，来归纳出影响蒸发快慢的因素 ↓ 通过三个事例，来说明蒸发要吸热 ↓ 小结本节学习的三个内容，进一步巩固 ↓ 练习巩固5道基础题8道应用题，提高学生的分析能力 二、教材分析 这节知识是要让学生了解什么是蒸发，影响蒸发快慢的因素，蒸发要吸收热量；让学生在理解知识的基础上，应用知识解决生活中的实际问题，真正做到物理来源于生活，又回到生活的原理。让学生感受物理知识作用，激发学生探究物理现象的欲望。 三、教学目标 三维目标知识与技能　 知道什么是蒸发 过程与方法　 通过探究活动，理解影响蒸发快慢的因素 情感态度价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于了解日常生活的物理道理，乐于探索自然现象。 教学重点　 通过探究活动，培养的观察、分析、表达能力。 教学难点　 对生活中的蒸发现