技工院校英语课外活动开展形式及优劣性探讨.docVIP

技工院校英语课外活动开展形式及优劣性探讨 　　摘 要：随着国际技术产业的发展，国内技工院校越来越重视英语课程的开展。但是，英语是一门需要实践的课程，仅仅是课堂上45分钟的学习是绝对不够的，只能起到“抛砖引玉”的作用，大部分英语知识的习得是需要在课外活动中获取的。课外活动是培养学生自主学习、互助学习、研究性学习的主要阵地。学生能在英语课外活动中，增长知识、开阔视野，增强自信心，找到适合自己的学习方法和学习策略，提高综合运用英语的能力。而英语课外活动的开展形式是丰富多彩的，本文主要探讨适合技工院校学生的英语课外活动的开展形式及它们的优劣性。 　　关键词：英语课外活动；英语学习；开展形式；优劣性 　　英语教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。课外活动有利于激发兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力??长期以来，我们对英语课堂教学投入了大量的精力，但是对英语课外教学的重视却相对较少。国内技工院校的学生的英语学习仅仅局限于一周二至四节的英语课，课下用英语交流的学生极少，没有一个适宜学生发展的英语语言环境；而且技工院校的学生英语水平参差不齐，并不适用于单一形式的英语课外活动。因此，英语教师应该有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、适宜不同层次学生的课外活动，让课内与课外相结合、理论与实践相结合，使学生能够乐于参与，并通过亲身体验和实践产生英语学习兴趣和动力并获得成功。本文侧重探讨适合技工学校学生的英语课外活动开展形式及对各类方式进行优劣性比较。 　　一、英语课外活动的定义 　　英语课外活动，广义上是指学生在课堂以外的各种活动的总和；从狭义上讲，是指与英语知识的学习和各种英语能力的培养和提高有紧密关系的活动。本文采用的是后者。 　　二、英语课外活动的特点 　　英语课外活动不是课堂教学的简单重复，它在方法和形式上都有自己的特点。 　　1. 实用性：英语课外活动必须具备可操作性，让学生觉得贴近生活，内容实用，效果可见。 　　2. 灵活性：英语课外活动相较于课堂活动要更加灵活多变，不局限于场地、时间、形式、道具、人数、学生年龄等因素限制。 　　3. 多样性：英语课外活动的开展形式应该是多种多样的，可让不同层次的学生选择适合自己的课外活动类型。 　　4. 自主性：英语课外活动的主体应该是学生，教师应该把舞台让给学生，从策划、筹备、组织、开展等过程中，教师应该尽量只充当引导者、协助者和顾问的作用。 　　5. 趣味性：英语课外活动应该具有高度的趣味性，或以发掘学生的学习兴趣为目标，让学生乐学、爱学。 　　三、英语课外活动的必要性 　　英语课外活动作为课内教学的延伸和继续，是学生提高英语水平的重要途径。积极参与课外活动，学生们不仅可以逐步掌握熟练的语言技能，更可以积累丰富的跨文化知识，是技校学生全面提高自身素质的重要途径。 　　英语课外活动是英语教学过程中必不可少的辅助形式，是在课堂以外创造学习英语的环境，给学生提供更多的语言实践机会的有效手段。课外活动有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，还可因材施教，培养学生的兴趣和发挥他们的特长，使他们能生动、活泼、主动地学习。课外活动是培养英语人才的重要途径。因此，教师要重视开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动。 　　四、英语课外活动的开展形式及优劣性分析 　　英语课外活动的形式是丰富多彩、千变万化的。本文着重探讨适合技工院校各层次英语水平学生的英语课外活动形式，以及对各类课外活动进行优劣势分析。 　　1.竞赛类英语课外活动 　　竞赛类英语课外活动包括英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语记单词比赛、英语朗诵比赛、英语话剧比赛等。此类课外活动能培养学生的竞争意识，能让学生发现并充分运用自己的英语特长，学生如获成功将感到极大的激励。但是参赛人数有限，并且只有参与者才能在一定时间内大幅度地提高某项或综合英语能力，一般观赛者都听不懂或看不懂比赛，无法全民获益。此类活动一般面向高层次的学生开展，建议英语教师可以多发挥创新思路，举办一些适合低层次的学生的英语类竞赛，如我学院曾经举办了英语电影配音比赛、英语书法比赛等相较简单、可以团体多人一起参赛或全民参赛的英语竞赛。 　　2.欣赏类英语课外活动 　　欣赏类英语课外活动包括英语歌曲欣赏兴趣班、英文电影赏析班、英语诗歌欣赏班等。观看英语原声电影不仅是学生最感兴趣的一种活动，也是给学生创设英语学习最佳语境的一种手段，可以收到事半功倍的效果。教师可以向学生推荐一些经典的富于教育意义和趣味性的英语原声电影，通过这种形式可以锻炼学生的英语听说能力，了解欧美的国家文化和风土人情。缺点是，参加此类课外活动的学生往往摆错重点，注重玩乐多于学习，英语进步相对比较少。建议开展此类英语课外活动的