(秋)八年级语文上册 第六单元 22《答谢中书书》导学案 (新版)语文版.docVIP

22　答谢中书书 【学习目标】 1背诵并默写课文。 2品味、积累写景的优美语言。(重点) 3理解作品意境体会文中蕴含的思想感情。(难点) 【学法指导】 朗读法、欣赏法、合作探究法 情景导入　生成问题 新课导入：同学们我们曾经为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实莽莽神州茫茫九派高山 自学互研　生成能力 1题目解读 答谢中书书 陶弘景写给朋友谢中书的一封信 ①答：回复。 ②谢中书：谢征。 2作者简介：陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和文学家又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》描绘山川秀美清新简淡为历代写景名作。 山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来陶弘景远离尘世隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后他“礼聘不出”。因此每逢有凶吉、祭祀、征讨大事朝廷都要派人进山向他请教故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝发出“沙沙”的声响时他就像听到 3．背景介绍 南北朝时因政局动荡矛盾尖锐不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水表明自己所好并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书的一封书信写的是江南山水之美是六朝山水小品的名作。 4听朗读课文注意朗读的节奏。 山川/之美古来/共谈高峰/入云清流/见底。两岸/石壁五色/交辉。青林/翠竹四时/俱备。晓雾/将歇猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来未复有/能与其奇者。 5学生自由朗读。(画出自己读不准的字。) 颓()　　　歇(xiē)　　　鳞()　　　与() 6．找出不理 (1)重点字词： 四时：四季　歇：消散　鳞：鱼　自：从　复：再　与：参与这里是欣赏 (2)重点句子： 实是欲界之仙都。 译：这里实在是人间的仙境啊。 自康乐以来未复有能与其奇者。 译：从谢灵运以来就再也没有能欣赏这种美景的人了。 7这篇文章是一幅清丽的山水画文中哪句话写出了景物的共同特点？关键词是什么？这句话在文中有何作用？ 山川之美古来共谈。　关键词：美　作用：总领全文点明中心。 8作者写了什么时候的什么景物？ 时间：四季晨昏。 景物：有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。 合作探究　生成新知 9这里有山水相映之美、色彩相配之美、晨昏变化之美、动静相衬之美请你任选以上角度用下面的句式说话。 这里有……之美你看 (原文＋翻译/描绘) 10也有人评价本文“像一首流动的山水诗”请你朗诵诗中描写山水美景的句子体会整齐的诗歌形式品味语言特色。 语言特色：句式整齐语言凝练对偶修辞朗朗上口。 品析：“将”“乱”“欲”“竞”体会语言凝练表意丰富的特点。 11短文中的山川之景美不胜收作者是怎样写出普通的山川之美的呢？ 其一：山水相映之美。山的峻峭水的明丽。水的动势给山增加了活力山的倒影给水铺上了异彩二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁五色交辉；青林翠竹四时俱备蓝天作背景绿水为衬托绚丽动人美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕似烟似缕猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉山色苍茫飞鸟归林猿猴息树游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为 12．请结合课文内容探究描写景物的视角变化和时间变化。 先仰视“高峰入云”再俯视“清流见底”又平看“两岸石壁”“青林翠竹” 13．文章的结构和写作方法上对你有什么启发？和大家交流一下。 陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个字就概括了古今、包罗了四时、兼顾了晨昏、山川草木、飞禽走兽。他虽写的都是一些常见之景但写得清丽自然自有一股浑然天成文章清秀隽雅如诗如画。表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。 14古人说一切景语皆情语”景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感作者向我们展现了这么美好的世界面对这如诗如画的美景作者发出了怎样的感叹？他又是在表达什么样的情感呢？ 实是/欲界之仙都。自康乐以来未复有能与其奇者。抒发了作者沉醉山水的喜悦与古今知音共赏美景的自豪。 当堂演练　达成目标 15文中说“山川之美古来共谈。”请你积累几句描绘山水美景的诗句。 16借鉴本文写景的方法以雾为描写对象写一个片段。(300字左右) 课后反思　查漏补缺 这节课我学会了： 教师评价： 组内评价：