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浅谈“1+1”模式在独立学院系级学生干部运用 　　摘要：关于“建设高素质执政骨干队伍”，党的十八报告指出：“深化干部人事制度改革，建设高素质执政骨干队伍。坚持和发展中国特色社会主义，关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。”在高等学校中，教师党员、学生党员、学生干部发挥着举足轻重的作用，独立学院教育模式作为新时期重点办学模式，学生干部是学院学风建设和校园文化建设是主力军。系级学生干部是特殊学生干部群体，从角色定位、管理分工以及培养模式上都有特殊的研究意义。 　　关键词：骨干；独立学院；系级；学生干部 　　独立学院教育是我国高等教育改革和发展的一种全新的办学模式，桂林电子科技大学信息科技学院为一所独立学院，扩招人数逐年增多，机电工程系作是信息科技学院的三系，近几年的全系人数从2009年的1000多人增加到如今2013年的1900多人，基数产生质的飞跃，这无形添加了学生管理的难度和压力，学生干部作为老师的左膀右臂，如何在原有系级学生干部培养和管理方案上产生新的机制，是目前当务之急。机电工程系主要学生干部分为分团委学生会干部和机电工程协会理事两个重点组织团体，肩负着整个系级校园文化建设和科技学术建设活动开展的重要职责，对于两个组织团队，通过这一年的培养和管理，笔者重点提炼了两者存在的现状和问题，分析两个机构团队的差异，并尝试以“1+1”的模式，合理将“管理+技术”模式、“承办+主攻”模式、“创新+科研”模式等主导思想溶于整个团队中，既提高干部的管理水平，也提高干部的技术能力，以此引领整个学生队伍的进步。 　　一、分团委学生会干部和协会理事存在现状和问题： 　　1、 学生干部管理水平较低、创新能力差 　　基于独立学院入学前学生整体水平不高的原因，分团委学生会干部和协会干部也是在广大学生投票中产生，同样伴随着管理能力欠缺，不懂如何在 “系级”层面平台来调整自身执行力和沟通能力，导致学生干部在管理学生和自我管理这两个方面经常出现矛盾，学生干部本身也是学生，属于被管理者，同时也是干部，为管理者，在???重特殊身份上，需要学生干部清晰的学会角色轮换和定位，将矛盾程度削减到最低。创新思想是一个系分团委开展工作的灵魂，但这些主要的系级学生干部却习惯撰写开展“习惯性”的活动方案，按部就班，年复一年。如分团委学生会中“学风建设模式”过于陈旧，机电工程协会中仍然延用第一届理事创办的“纸桥承重比赛”和“寻迹象智能小车”比赛等老方案，没有经过大脑的思考。 　　2、学生干部执行力能力差、以“单干型”为主 　　笔者在今年组织开展的多次系列活动中，一方面发现学生干部落实任务能力和验收能力很有问题，不会准确执行任务，把握不准验收的时间节点和详细的分工安排，导致活动最后彩排的效果差强人意，进而严重加大负责指导老师的工作压力。独木难支，孤掌难鸣，另一方面，不少学生因个人过于表现或者人际关系有较大的空缺，导致一人“包办式”、“单干式”的习惯流传下来，形成不良循环。 　　3、学生干部学习成绩挂科成为“潜规则” 　　学生干部也是学生，肩负学科学习的主要任务，目前发现挂科现象学生干部比例较高，通过收集数据调查，发现团委学生会干部和协会干部成员2013年的挂科率分别为43.7%和35.9%，“干部挂科论”不良思想逐步影响新一届学生干部，学生干部常将工作忙碌作为挂科的绝对理由，这是严重的错误思想。 　　4、学生干部人际圈狭窄导致工作停滞不前 　　学生干部在执行任务习惯启用“某某领导、老师的要求”等一系列串词给广大学生施压时，很容易遭到目前90后个性张扬大学生的不满，也体现出该类学生干部与各年级、各班级学生之间的相对薄弱人际关系。工作也得不到相应的进展。 　　二、两者机构干部成员的差异性： 　　1、选拔门槛的难易程度不一致 　　分团委学生会干部从各级面试到广大同学投票，都经得起考评，具备一定吃苦精神，机电工程系协会由广大兴趣爱好学生组成，提拔的干部主要在专业知识上具备一定的经验，但管理能力相对薄弱，因此在团队管理水平形成较大的反差。 　　2、奉献精神和服务精神不一致 　　分团委学生会干部工作理念和社会智能部门的工作方式相似度较高，所开展的活动成效和目的性，针对于干部的服务要求比较高，比如学生会干部从干事到部长，再继续坚持竞聘主席团成员的学生，其服务奉献付出精神是经得起锤炼的。机电工程系协会学术和技术水平越高，担任主要理事负责人的概率就越大，服务奉献精神就显得较为苍白。 　　3、社会职能发展领域不一致。 　　如果说校园文化比拟成社会文化，分团委学生会的干部成员就好比成一个公司的管理层成员，而机电工程协会成员就比作技术层岗位的成员，两者职能延伸和发展方向是完全不一样的。最终形成两者培养骨干和个人发展培养方向完全不同。