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给高中英语课堂插上腾飞翅膀 　　摘要：高中英语教学可以尝试使用的课堂导入方法很多多，内容很丰富丰富。文章旨在阐明高中英语课堂导入的意义与作用，认清导入的重要性。并结合实际叙述课堂导入的多重实际操作方法，起到指导英语课堂实践的作用。 　　关键词：高中；英语；导入课堂 　　作为高中老师，都有这样的经历，刚开始上课的时候，教室非常的吵闹，同学们还处于活动状态，并没有完全意识到已经开始上课了。或者是下面睡了一片，上课铃都没有把他们喊醒。这时，如果教师在上每一节课时，都能针对教学内容精心设计一些引人入胜、生动有趣的活动，那么就可以提起学生的学习兴趣， 使之产生学习欲望。那么学生一定会学而不厌，他们的学习效率必然可以尽快提高，对于知识的掌握与应用则必然迅速、牢固。 　　正如英语谚语中所说的“Well begun， half done（好开端，就是成功的一半）”??而高中英语教学可以尝试的课堂导入方法可以更多，内容可以更丰富。高中英语课堂导入就像给高中英语课插上了腾飞的翅膀。 　　笔者从事高中英语教学十二年，现试就高中英语教学课堂导入的意义和作用，以及对高中英语教学课堂导入方法总结一下自己常用的一些方法，以求教于专家。 　　课堂导入的意义和作用 　　课堂导入是指在新的教学内容讲授开始时，教师引导学生进入学习状态的教学行为。一个具有吸引力或让人印象深刻的课堂导入，可以给予整个英语教学过程一个良好的开端。这时的课堂导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花。出色的课堂导入和过渡还能集中和保持学生的注意力，使学生进入学习的准备状态，消除其它课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，使之饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，进而提高学习效率。 　　高中英语课堂导入的方法 　　传统的导入方法有很多，如：实物导入、背景知识导入、提问导入、教具导入、情景导入、讨论导入、复习导入等等。在课堂教学中我使用过各种教学导入法，效果也是各不相同。笔者还曾使用画简笔画导入，被我的学生们笑称幼稚。 　　高中英语课堂导入，一定要结合高中生的特点，这样才可以起到效果。高中生在心理和生理层面上都是处于半成熟状态，他们自我意识高度发展，思维更具独立性，对事物有自己独特的评价，但他们也还没有完全脱离儿童爱玩爱闹的天性， 根据他们的特点，笔者认为以下几种导入法较适合高中学生。 　　1.图片导入 　　在现行牛津英语高中教材中，每一单元的Welcome to the unit都配有插图，这些图片基本都创设情景，提示本单元中的重难点。那么教师可以通过简单的描述或者对插图进行设问引入新课的话题。笔者认为这是高中英语教材中，最简单、最方便的导入发了。 　　另外，网络资源可以让我们得到大量的图片，我们可以利用这些图片进行提问和描述新课话题，描述这些图片时，可以一边提问，一边讲解，这样既为本单元的新课做好了铺垫，又可以增加学生的知识面，激发学生学习的兴趣，开启他们的求知欲。 　　2.游戏导入 　　高中生是长身体，长知识的时候。他们精力充沛，参与意识强。因此，我们的课堂，应当生动活泼，充分调动学生的积极性。 　　笔者认为，只要肯动脑筋去想，用游戏导入法导入新课的方式有很多。 　　（1）游戏导入的方式可以是用笑话或故事导入。如：在上第4模块第三单元“Advertising（广告）”前，我讲了下面一个故事：One supermarket told customers，“You are proud of your cooking， so shouldn’t you buy the freshest food？”A woman was happy.She thought the food in the supermarket was fresh. She bought a lot.However，she found the food bad when arriving home.She was angry and went to see the manager .The manager said，“We never say this supermarket has the freshest food.（大意：超市广告说，你们都善于烹饪，当然会买最新鲜的食物。一位女士买后却发现东西是坏的。找经理评理，却被告知，他们超市又没说东西新鲜。）”然后问学生一个问题：“What is the trick of the advertisment（广告耍的什么花招）？” 同学们展开了热烈的讨论，讨论结果是广告有意这样说让人误以为超市的东西是最新鲜的。接着我便把话题转向课文。 　　（2）游戏导入，还可以是和学生一起游戏。 　　如在