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运用现代信息技术 打造高效语文课堂 孟媛 刘燕 城关街道北苑中学 摘要：随着教育事业的发展，现代信息技术的运用，成为提高语文课堂效率的关键，如何运用现代信息技术打造高效语文课堂，是我们当前研究的重点。 关键词：运用现代信息技术，导入新课，了解背景，创设课堂情境，练习巩固、拓展延伸。 现代信息技术，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供最佳的视听效果。它以其特有的科学性和形象性，为语文课堂教学增添了无穷魅力，促进了教学形式的多样化、教学过程的优化和教学质量的提高。我在语文教学中对现代信息技术的运用进行了有益的探索，取得了一定的效果。 一、运用现代信息技术，导入新课。 我们常说“良好的开头是成功的一半”，的确如此。一个精彩的开场白可以大大地激发学生的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中去。而多媒体课件的运用往往能在这时起到十分有效的作用 。 如讲《花儿为什么这样红》一文，教师可这样导入：“花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。’看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这红紫烂漫的春天，充满生机和活力。可‘花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因是什么呢？’”请同学们思考并回答以上问题。教师边用生动的语言进行直接描绘，边放映课件中的春花图，制造一个美妙情景，唤起学生的感情共鸣，使学生产生一种求知的急切感。 再如教学《沁园春 雪》时，首先用课件打出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图，让学生从视觉角度进入情景，感受雪景带给人的辽远的意境。撤去画片，让学生闭目、凝神、静思，然后播放上阕的磁带录音，学生通过文字构筑图画，使原先留在脑际的图象得到充实和深化，让学生进入诗中描绘的意境。最后导入：1936年冬天，伟大领袖毛主席在延安看到了这幅雪景，写下了一首千古绝唱，这就是我们今天要学的《沁园春 雪》，让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描写雪景，怎样抒发情怀、评古论今的。学生在课件的引导下，都急切地想知道当时的情景，那么就水到渠成地引入了新课，学生兴致高涨、聚精会神。 以多媒体课件来导入新课，能增强学生学习语文的趣味性与直观性。 二、运用现代信息技术，了解背景。 学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，要注意思想教育的渗透。但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用现代信息技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。 语文课程标准对7～9年级学生提出的阅读要求是：“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”。根据这些要求我设计了“网上查询背景”这一教学环节。利用现代信息技术的阅读环境，不仅有助于扩大信息量、扩展知识面，还能改变传统模式中的单向教学模式，学生的学习自主性充分得到体现。通过网上查询信息，既能看得见，又能听得见，还能用手操作，这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听教师讲强得多。因此，在这个教学环节中，我有意识培养学生主动获取、积累知识信息的能力。其做法是教师课前布置学生从网上查询所要学习的课文的作者生平事迹及主要作品，了解作品的写作背景和社会环境，以及与作品内容相关的文化常识。指导学生利用新浪、搜狐等网站的搜索引擎，输入关键词，马上搜索到无数个相关主题的网站，或利用本校校园网建立一个主题网页，为学生提供一个网络学习平台，让他们尽情地在信息海洋中自由地探索、发现大量信息并进行分析、评价、优选，然后下载到自己的文件夹。这样，既扩大了学生的知识范围又便于学生对作品进行准确地解读。 三、运用现代信息技术，创设课堂情境。 “作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，教师根据教学目标、教学内容、教学对象，运用现代信息技术将文字描述的抽象情景、意境，创设成能激发学生学习情趣的一种场景，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心记，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代信息技术创设情境关键在于启发学生展开联想和想象，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。 如讲《美丽的西双版纳》一