学前教育史下卷第二编第五章近代学前教育实践.pptVIP

下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 重庆科创职业学院学前教育系: 唐家业 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 一、欧文的幼儿学校欧文于1861年创办了新兰纳克幼儿学校，是英国也是世界上最早的学前教育机构。 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 一、英国政府有关平民幼儿救济和保育的政策。 英国政府于1697年颁布了“国内贫民救济法”其中除规定一般的救济措施外，还提出设置“纺织学校”和“贫穷儿童劳动学校”的计划。 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 二、欧文的幼儿学校 （一）欧文幼儿学校产生的原因 1、拥挤贫困的生活环境，人们的性格呈现畸形，贫困导致他们粗野、无知、道德堕落，时有大家、酗酒、盗窃的事情发生。这种环境也给幼小的孩子们的性格带来恶劣的影响，从小造成他们心理压抑，性格扭曲。欧文认为这些不合理的性格都是罪恶的环境造成的，要改变人的性格，首先要改变环境。 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 二、欧文的幼儿学校 （一）欧文幼儿学校产生的原因 2、欧文在《新社会观，或论人类性格的形成》一书中，对为什么要设置幼儿学校作了阐述，他分析了三个方面的原因： 一是由于工人阶级居住条件恶劣，狭小的空间和简陋的家庭设备不利于孩子的成长； 二是孩子的父母们为生活所迫，忙于赚钱养家，很少有时间、精力考虑子女的教养和教育； 三是由于父母的无知，完全不懂如何对待孩子，在养护和教育孩子方面没有正确的方法，不利于孩子性格的形成，也不利于孩子身体的发育。 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 二、欧文的幼儿学校 （二）欧文幼儿学校的教育内容和教育方法 1、 欧文幼儿学校非常重视幼儿的智育和道德教育。 在智育方面，他提倡发展儿童的“推理能力”，即认识事物和理解事物的能力。欧文还提倡开放的教学形式。他希望孩子们能把教学当作一种娱乐或游戏，能喜欢教学，喜欢学习知识。 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 二、欧文的幼儿学校 （二）欧文幼儿学校的教育内容和教育方法 2、在道德教育方面: 欧文提出，幼儿学校道德教育的主要任务就是养成幼儿遵守纪律的习惯，培养他们与小伙伴友好相处，要求任何孩子都不能损伤游戏伙伴。幼儿学校除了进行智育和道德教育之外，还开展舞蹈、音乐和军事训练活动。在教育方法上，欧文要求幼儿教师要以人道主义的态度对待孩子。 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 三、维尔德斯平的幼儿学校 （一）维尔德斯平幼儿学校创办的目的 维尔德斯平说：“培养好的体制必然时我们在儿童管理上的第一目的。”因此，他强调开办幼儿学校的一个重要目的就是为了保障幼儿的安全和健康。 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 三、维尔德斯平的幼儿学校 （二）维尔德斯平幼儿学校的教育内容和教育方法 维尔德斯平非常重视幼儿学校的智育，他认为，智育应当是幼儿学校教育的一个重要内容。他为幼儿规定的智育内容主要有：国语、算数、自然、社会、音乐、宗教等。 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 三、维尔德斯平的幼儿学校 （二）维尔德斯平幼儿学校的教育内容和教育方法 在智育方法上，维尔德斯平反对传统的灌输知识、背诵知识的做法，反对“鹦鹉学舌”的教育方法，他主张幼儿学校的教学应注意培养儿童形成独立思考的能力和独立获得知识的能力。 下卷 第二编 第五章 近代学前教育实践 第一节 英国的学前教育 三、维尔德斯平的幼儿学校 （二）维尔德斯平幼儿学校的教育内容和教育方法 提出了“开发教育方法”，具体包括： 一是激发好奇心； 二是通过感觉教学；