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试论职业指导在促进中职生就业工作中作用 　　摘 要：当前，国际经济复苏无力，在我国经济不甚明朗的条件下，中职生作为就业困难群体之一，就业愈发困难。本文就此提出笔者的观点，论述在中职校加强职业指导对促进中职生就业的重要作用。 　　关键词：中职生；职业指导；就业困难群体 　　一、中职生是就业队伍中的困难群体 　　（一）个体原因 　　中职生是中考的失败者，继续读普高的希望不大，中职校则成为众多学生无奈之选。至于选择何种专业只能凭家长的感性认知或学生本人兴趣。很多学生学习了半个学期，随着对专业内容的了解加深才发现自己根本不适合就读某种专业。由于以往学习成绩不佳，家长对入读中职校的子女不抱希望，学生自己也心灰意冷。无论上专业课或文化课，都不认真听讲，只希望快点混到毕业。 　　（二）社会原因 　　首先，近年来受欧债危机的影响，欧美等西方国家经济疲软，复苏无力，困难重重。在经济全球化的世界中，我国经济不可避免地受到冲击，特别是中国的出口经济出现严重下滑，沿海地区众出口加工企业业务萎缩、订单减少，裁员大幅增加，下岗转岗工人剧增，使中职生面临巨大就业压力。 　　其次，多年来我国高校大力扩招，每年几百万的高校毕业生就业难以为继。公务员考试甚至出现几千大学毕业生竞争一个热门岗位的局面，这种僧多粥少的状况还在延续。许多高校毕业生慌不择路，不求先定位，只求先就业，接受低薪，盲目选择专业不对口、无技术门槛的职业，结果失望远大于希望。富士康几例大学生员工跳楼事件，就说明问题。高校毕业生难就业，大大压窄了中职生就业之路。 　　再次，有些用人单位总是对中职生心存偏见，认为他们学习差、品德劣，年纪小、工作经验少，不如大学生素质高，甚至不如社会上“4050”人员沉稳、吃苦耐劳。如此，也压缩了中职生的就业空间。 　　二、职业指导在中职教育过程中的重要性 　　中职教育必须贯彻以服务为宗旨、就业为导向的方针。一方面，党和国家意识到一线岗位需要大量职业学校毕业生，国家高度重视中职教育，中职生每学年享受国家补贴1500元，不少中职校第一学年免收学费，涉农专业三年免学费。另一方面，由于各种原因，中职办学过程中职业指导教育严重缺失，致使许多中职生对本专业了解甚少，专业对应的职业群认知更为模糊。他们缺乏职业理想、职业情感、职业信念，从而导致中职生在就业市场上成为弱势群体。因此，职业指导教育刻不容缓，从中职生入学第一天起就要灌输。 　　当前，有人认为职业指导是在中职生即将毕业走上工作岗位时才有必要进行，或是在进入社会后由国家各级职业介绍中心以及各类职业介绍所来进行，甚至无需指导教育，只要向中职毕业生提供用人单位职业信息即可。这种观点十分片面、过时，严重曲解了职业指导的新内涵。职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。它不仅强调了职业指导的桥梁中介作用，还帮助求职者和用人单位做到人职匹配，贯穿个人的整个职业生涯，助其成功。所以，新时期的职业指导不是一个静态过程，而是动态过程。 　　三、职业指导在促进中职生就业工作中的作用 　　中职校的职业指导教育不仅局限于德育课教师，而应是全体教师，因为这种教育不是单层面的，而是多层面、全方位的人文教育，涉及人生观、价值观、知识技能、心理等内容，其核心是以人为本。因此，每位教师都要以职业指导教育为己任，当好学生参谋益友，把职业指导工作落到实处，这才真正符合“以服务为宗旨、就业为导向”的中职教育理念。笔者认为，职业指导在促进中职生就业工作过程中有如下作用： 　　（一）能帮助中职生在就业前做好心理准备 　　中职生大都是学习中的失意者，无论学习文化课或专业课兴趣都不大，父母对其也不抱希望，其自身也极度悲观，无任何职业理想，做一天和尚撞一天钟。所以，职业指导应当从实际出发。先从医治中职生心灵创伤开始，让学生了解学好文化课，考上好大学并不意味着就业一帆风顺，工作定有成就。人各有长短，中职生关闭了文化课学习这扇窗，却可能打开了专业技能学习另一扇窗。“天生我材必有用”、“三百六十行，行行出状元”……通过职业指导，让学生重拾信心的同时还能使他们真正感受到中职教育和普高教育一样重要。中职教师在职业指导过程中，通过讲解历届毕业生的成功案例，有助于培养学生的职业兴趣、职业个性。令中职生明悉就业不仅要从个人能力、爱好出发，更要从社会实际需要出发，一颗红心，两手准备，信心满满地迎接就业岗位的考验。 　　（二）能培养中职生提高职业素质，为将来就业打下坚实基础 　　职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质。在中职的三年时间里，教师作为职业指导人员，必须对中职生进行全方位的指导，让他们练好“内功”。首