《酸的和甜的》观课报告.docVIP

观课报告之维度一 学生学习 课题：《酸的和甜的》执教人：王红 上课时间：2012年11月 上课学生：滨州实验学校二年级五班 观课人：李玉军高燕蓝桂芬张瑞 学生课堂主动学习情况观察量表 李玉军 学生座次 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 A1 ●○★▲√ B1 ●○★▲√ C1 ●○★△▲√ D1 ●○★▲√ E1 ●○★△▲√ F1 ●○★▲√ G1 ●○★△▲√ H1 ●○★▲√ A2 ●▲√√ B2 ●○★△▲√ C2 ●○★△▲√ D2 ●○★▲√ E2 ●○★△▲√ F2 ●○★△▲√ G2 ●○★△▲√ H2 ●○★△▲√ A3 ●○★△▲√ B3 ●▲★√ C3 ●△★▲√ D3 ●○★▲√ E3 ●○★△▲√ F3 ●○★√ G3 ●○▲√ H3 ●○★▲√ A4 ●○★△▲√ B4 ●○★▲√ C4 ●○★▲√ D4 ●○△▲√ E4 ●○★△▲√ F4 ●○★△▲√ G4 ●○▲√ H4 ●○★▲√ A5 ●○★▲√ B5 ●○▲√ C5 ●○▲√ D5 ●○△▲√ E5 ●▲√ F5 ●○√ G5 ●○▲√ H5 ●○▲√ A6 ●○▲√ B6 ●○▲√ C6 ●▲√ D6 ●○▲√ E6 ●○△▲√ F6 ●▲√ G6 ●▲√ H6 ●▲√ G7 ●▲ 学生学习情况：主动发言“○” 主动倾听“●”主动质疑和评价“★” 分角色读“△” 集体朗读“▲” 小组讨论“√” 学生课堂参与数量统计表 项目 项目符号 学生数量 百分比 主动发言 ○ 39 79.6% 主动倾听 ● 48 97.9% 主动质疑和评价“ ★ 29（人次） 59% 分角色读 △ 18（三次） 36.7% 集体朗读 ▲ 49 100% 小组讨论 √ 48（四次） 97.9% 互动学习——思维的探索 高燕 自主学习观课量表——心灵的体验 桂芬 教学环节 主要内容 自主学习 学生用时 学生讨论和质疑 创设情境，激情导入 随文识字、趣味识字 识字：认识反犬旁和大转盘趣味识字 自主识字并组词 2分钟 角色朗读、对话和讨论 自由读课文，和个别读。狐狸的“自欺欺人”和“跳起来”（动作） 3分钟 学生质疑：“为什么不搬个梯子来？” 自由读课文，和个别读、分角色朗读。小松鼠和小白兔：“想了想” 3分钟 学生质疑和辩论：“小松鼠为什么不自己尝一尝？”—“小狐狸被认为是很聪明的动物啊，所以，小松鼠没有怀疑。”…… 自由读课文，和个别读、分角色朗读。小猴子“真甜”，展开对小动物们的讨论。 5分钟 小狐狸想要“同归于尽”：我吃不到，别人也别想迟到；小狐狸自欺欺人……；小松树和小白兔只是在想，光听小狐狸说，没有去尝……. 小结 《酸的和甜的》观课报告——学习目标的达成 张瑞