河北区育婴里小学英语学科刘祎娜论文.docVIP

浅议现代信息技术与小学英语学科有效整合 英语学科 刘祎娜 天津市河北区 育婴里小学 浅议现代信息技术与小学英语学科有效整合 ［摘要］　　????现代信息技术 小学英语学科 整合 ［正文］ 现代信息技术与学科整合是计算机辅助教学的一种新型的教学方式，它集图像、声音、文字、动画于一体，不但能创设语言的准真实情境，诱发学生思维，激活课堂教学氛围，而且能够加大课堂语言输入的信息，增加目的语言的复现率，从而使学生在真实的语境中感知语言、熟练地运用语言。 一、利用现代信息技术创设情境，激情诱趣，优化英语课堂 心理学认为，兴趣是发展思维能力的前提条件，是学生产生学习动力的源泉，它可以让学生积极主动地参与到学习中去，而利用现代信息技术可以达到事半功倍的作用。 （一）精心设计，创设情境 在英语教学中，学生只有在真实的语言环境或模拟情境中，才能更好地理解具体情境所传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。因此，教师应在英语教学中充分利用信息技术，激发学生学习的兴趣，优化课堂教学，提高课堂教学的有效性。运用计算机等多媒体将光、形、声、色同时作用于学生的感觉系统，可以在课堂上创设与现实生活相仿的情境，形象逼真、生动有趣，能激发学生的兴趣，因而学生极易进入交际角色，使紧张的学习过程变得轻松愉快，这样的教学效果相较于传统的教学方法要好。例如讲新版小学英语五年级下册第五单元购物时，内容是Peter的妈妈领他去服装店买衣服，涉及的内容是Peter, Peter’s mother 和shop assistant Peter, Peter’s mother 和shop assistant Wild Animals一课时，我带领学生观看读音和文字相结合的课件来复习旧知north、east、northwest、west、south、southeastsouthwest和northeast这两个新词的含义、掌握它们的读音。并鼓励学生利用学生课件来朗读这些词汇和句型，如果哪个学生遇到不会读的单词时，可随时用鼠标点击该词，听到该词的读音并跟读。这样以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，充分体现学生的主动性和创造性。这种大容量、高密度、快节奏的课堂教学为提高学生综合运用语言能力搭设了实践和提高的平台，提高了学生的口头表达能力。 三、利用现代信息技术渗透美育，以情促学，培养创新能力 美国人林格伦在《课堂教育心理学》中指出，“师生之间深厚的情感是搞好教学的前提。一个不热爱学生的教师永远不会成为优秀的教师，一堂没有情感的课是一堂不成功的课。”而一节好的英语课，它的教学过程应充满爱的呼唤和启迪。 （一）寓德于教，陶冶情操 现代信息技术的发展，给传统的教学注入了新的思想和方法，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。促使我们的英语课堂教学动感强，富有吸引力、渗透力和感染力，更好的对学生进行思想教育。例如，在讲授新版小学英语六年级下册第五单元Lesson 29时，我请学生们观看藏羚羊被猎杀的视频，当他们看到这惨烈的画面时，孩子们被深深地震撼了：有的同学落泪、有的同学眉头紧锁、有的同学若有所思，激发了学生们热爱珍稀野生动物、保护野生动物之情，最终达成共识，人类要保护珍惜的野生动物。这样，我们可以充分利用现代信息技术结合课文内容教育学生要热爱我们的生活环境，保护大自然，保护动物。 （二）动手实践，情趣盎然 在教学中，教师应充分利用现代信息技术的优势，抓住契机，启发想象，根据教材内容，引导学生进行多角度的思维，鼓励学生展开丰富的想象，创造出新的形象。例如：在学习Wild Animals一课时，在观看完催人泪下的野生动物被猎杀的flash 后，进入了拓展延伸阶段，为学生提供了三个不同场景，不同梯度的巩固与拓展空间，让学生在小组里合作创编对话。如：学生们可以利用提示词:protect the wild animals, deer, red-crowned crane, panda, golden monkey, tiger编对话。这种启发学生想象的练习，有利于学生更深层次地理解课文内容，触发学生的创造灵感，使其迸发出智慧的火花，产生最佳的思维效果。学生们经过在小组内的合作学习，共同完成任务，最终得到一篇对话。 如： A: Hello,I am a red-crowned crane. I live in the northeast of China in spring, and in winter I fly to the south of China.Today my good friends come to my party.Now I’ll introduce them to you. B: Hi, I am a panda. I live in the south of