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浅谈多媒体CIA课件屏幕界面设计 　　摘 要：谈多媒体课件屏幕界面设计的三个原则，以及艺术性的实现。 　　关键词：多媒体课件；界面设计 　　屏幕界面是指呈现在计算机显示器屏幕上，使学习者与多媒体教学软件之间传递信息的媒介。课件通过界面向学习者提供材料、分析、判断，学习者也通过界面进行阅读、询问、操纵和控制。多媒体课件基本的语言元素和信息传输的基础便是屏幕界面。屏幕界面设计的好坏也是课件质量好坏的一个重要评价指标。 　　1 课件屏幕界面设计要遵循的几个原则 　　1.1 科学性原则 　　科学性是指课件作为一种软件，其屏幕界面的设计要从软件工程用户界面设计思想的角度来考虑。包括可使用性，灵活性，简洁性和可靠性。 　　1.2 教育性原则 　　作为教育软件，课件不仅具有一般软件的特征，更有其很强的教育性特征。一方面，要求屏幕界面设计符合视觉心理学原理，如屏幕界面设计要考虑不同年龄、不同知识水平的学习者的特点。另一方面，课件要考虑它的两种常用使用场合——显示器显示和投影显示的情况。在不同的显示器上画面的显示效果存在一些差异，投影显示的效果和显示器上的效果存在较大差异。投影会减少画面的层次，使画面颜色的纯度降低，明度变高。浅的颜色在投影上很可能完全不可见。有较好适应性的是那些纯度较高、明度较低的颜色。课件制作者需要一些试验才能知道这个度。 　　1.3 艺术性原则 　　在课件制作过程中，设计和制作者的审美理想、情感、趣味、风格和方式会不可避免地融入教材之中，并传达给学习者。这些因素不仅影响和制约着知识的传授，还能够在很大程度上秀发和引导着学习者的学习动机和心里倾向。设计得美观大方，富有艺术性和感染力的屏幕界面能调动学习者积极的注意力，在使学习者得到艺术享受的同时，提高学习兴趣和学习效率，从而提高教学的价值。 　　2 课件屏幕界面设计艺术性的实现 　　2.1 有一个较为完备的素材库供课件制作者使用 　　巧妇难为无米之炊，对屏幕界面的设计、制作也是如此。设计者通过对课件的思考，对屏幕界面的制作有了初步的构想，选择购买一些适合???素材库，通过对素材库的加工、再创造，制作出符合课件要求的图片。但是素材库并不是说越完备越好，如果设计者使用得当，发挥想象力，能使当前的素材库扩张，达到课件界面的要求。 　　例如在《大学语文》课件制作过程中，苏轼的名篇《江城子》曾让我伤透脑筋。没有合适的图片，开始的构思是找一副相关内容的人物画，但是没有找到。即使找到也很可能涉及到版权问题，自己画对于一般的课件制作者来说也是不现实的。最后用了一张大的蜘蛛网图片来做背景，暗合作者当时的心境，画面也简洁不抢文字的风头。 　　2.2 灵活运动平面构成、色彩构成等原理来指导屏幕界面的设计 　　对于比较业余的课件屏幕设计者来说，简单增加一些平面构成元素能很快地设计出比较美观的作品来。 　　2.2.1构图美的形式原理 　　美的形式原理是规范形式美观的基本法则。一般有调和、对比、堆成、均衡、反复、比例等。灵活运动能使设计增色不少。 　　2.2.2文字的艺术处理 　　文字通常是屏幕界面上的主体，画面背景和主要文字要用一定的对比，使字迹能清晰显示。常通过在文字下面加一个颜色层来实现背景和文字对比的要求。如果需要显示文字下的背景图案，应该选择对比度很低的图案，或者在文字和图案之间加一个半透明的颜色层以降低文字背景图的对比度。 　　字体选择方面。同一个画面最多选择两到三种字体，否则会显得凌乱而缺乏整体感。对课文、题目、答案等字数较多的文字对象，为了使学习者的注意力能集中到学习内容上来，用黑体、宋体、楷体等比较庄重的字体为好，而且一般不要中途变化字体。而对于标题等文字对象，可以灵活选用一些活泼的字体。可以在网上下载安装，做成图片的格式以保证在不同机器上都能正确显示。 　　标题和一些简单的线、型、图片、拼音结合，常能做出不错的效果。 　　2.2.3颜色的处理 　　总的来说，颜色的处理要符合大调和、小对比的原则。整个课件要有一个颜色基调，至少不能出现两个画面切换设计冷暖的跳动，单个画面的色彩要调和。 　　不同色相、色性、明度、纯度要符合教学内容的特点。例如生物类用绿色，艺术类用低明度的色调，娱乐类用高纯度的颜色，理工类用平稳含蓄的冷色。 　　2.2.4基本型：点、线、面 　　点、线、面是构成视觉空间的基本元素，也是版面构成上的主要语言。在课件的屏幕界面中，一个汉字，一个按钮都可以看成是一个点；点可以连成线，一排按钮就形成了一条线；数行文字，一片空白，就是一个面。它们互相依存、相互作用，组合出各种各样的形态，构建成一个个变化万千的全新版面。 　　2.3 动画、视频的运用 　　动画、视频对某些教学内容的表现是非常合适的。如单纯用文字、图形难以表现