(秋季版)八年级数学上册 13.3.2 等腰三角形的判定学案 (新版)新人教版.docVIP

等腰三角形的判定 导 学 活 动 过 程 教学目标： 知识与能力 了解等腰三角形的边角定义。 理解并掌握等腰三角形的基本性质，并会利用相关性质解决简单的几何证明和实际问题。 过程与方法 经历运用剪纸法探究等腰三角形的定义的过程，培养动手操作能力、观察能力、抽象归纳能力。 经历实例思考和推证等腰三角形的判定定理的过程，培养灵活运用定理进行证明和解决简单实际问题的能力。 情感、态度和价值观 经历通过探究发现规律的过程，感受数学学习的乐趣，激发数学学习的兴趣。 经历通过应用等腰三角形的相关性质解决实际问题的过程，体会数学与现实的密切联系，感受数学的应用价值，培养应用意识。 教学重点、难点 重点：等腰三角形的定义，等腰三角形的性质和应用 难点：等腰三角形性质的发现 教学设计： 一、多媒体展示如下问题，请学生探究 形 式 个 人 备 课 集体研讨与个案补充 导 学 活 动 过 按照上图所示的操作步骤，请学生两人一组用手中的白纸、剪刀进行操作。 学生可能的回答： 剪出是一个三角形，有两个相同的三角形构成。 剪出的图形是一个轴对称图形，沿着对称轴折叠，两个小三角形可以完全重合。 两个小三角形是全等三角形。等等 教师肯定学生的表现，总结出如下有关等腰三角形的概念，引出本节课的主题------等腰三角形。 有两边相等的三角形叫做等腰三角形 二、